trabajo

http://normalista.ilce.edu.mx/normalista/index.htm
mal comportamiento de sus hijos, esas quejas no puedo definirlas de otra forma y francamente no me sorprende, diariamente en mi grupo trabajo con el mal comportamiento de los niños, es curioso señalar que tanto sus padres como yo tenemos el mismo problema, que si Juan golpeo a pedro o Camila insulta a sus compañeros, qué si benjamín andafaltando al respeto a sus compañeras, tocándolas donde no debería hacerlo me distrae al grupo se convierte poco a poco en un cuento de nunca acabar, pero es mas curioso aun el hecho de que podemos englobar todas estas quejas mutuas en la carencia de valores o la falta de atención a las normas que se tienen en la escuela en sociedad, o bien en su propia casa.
Los niños en cuanto pierden el temor, elnervio a la escuela...
http://portal.educar.org/foros/los-valores-en-el-aula

No existe una escuela para nuestros padres en donde aprendan a educar a sus hijos, ellos solos deben aprender, pero deben empezar ellos mismos a ponernos el ejemplo y después nosotros con el estudio y esfuerzo por llegar hacer alguien en la vida debemos valorarnos y valorar a los demás.
. Aspecto Educativo
• Participancon entusiasmo en las diversas actividades propiciadas por la institución.
• Se expresan con libertad y desenvolvimiento.
•
• Vivencian el valor de la gratitud, la solidaridad y el respeto.
• Instituciones que realizan donaciones para la compra de materiales didácticos.
• Instituciones que realizan eventos culturales gratuitos y acorde a la edad de los niños • Falta de equipos audiovisualesen los salones
• Falta de capacitación para atender a niños con capacidades diferentes.
• Falta de articulación entre el Nivel inicial y 1er grado.
• Ausencia de límites, de valores y de hábitos de buena conducta en los hogares.
• Falta de apoyo educativo en los hogares
• Familias disfuncionales.
• Familias de escasos recursos económicos.
•
• Padres desempleados o sin trabajo estable.• La población familiar tiene un nivel medio de educación.
• Abandono afectivo.
• Poca participación en jornadas de padres..
• Padres permisivos.
• Padres ausentes.
• Altos porcentajes de inasistencias en los niños.
• Falta de mayor cantidad de horas para profesionales como psicopedagogos.
c. Aspecto Institucional

• • • Falta de mayor cantidad de horas para profesionales comopsicopedagogos.
http://www.monografias.com/trabajos78/proyecto-educativo-institucional/proyecto-educativo-institucional2.shtml

http://www.clubensayos.com/Temas-Variados/Matriz-DOFA-Escuela-Primaria/226875.html
http://clubensayos.com/Temas-Variados/FODA-DE-UNA-ESCUELA/916352.html

La diversidad presente en el aula, se nota en la forma en que los niños asumen e interiorizan normas para la convivencia,cada padre de familia (democrático, autoritario o permisivo) inculca las normas y valores de diferente manera, cuando se hace, en caso contrario se deja esta tarea a la escuela. La primera agencia de socialización es la encargada de fomentar ciudadanos responsables de sus actos, capaces de asumir reglas porque “las normas se inculcan con bofetadas y terrones de azúcar” (Kagan, 1987:137), los papásson quienes predican con el ejemplo y quienes se pueden dar cuenta a tiempo de las sanciones que necesitan sus niños para ser personas aceptadas socialmente, es necesario que los padres estén conscientes de que los maestros no son los responsables de la educación en valores, además de que deben compartir responsabilidades con la institución.
mal comportamiento de sus hijos, esas quejas no puedodefinirlas de otra forma y francamente no me sorprende, diariamente en mi grupo trabajo con el mal comportamiento de los niños, es curioso señalar que tanto sus padres como yo tenemos el mismo problema, que si Juan golpeo a pedro o Camila insulta a sus compañeros, qué si benjamín anda faltando al respeto a sus compañeras, tocándolas donde no debería hacerlo me distrae al grupo se convierte poco...