Trabajo

FUNDAMENTACIÓN

Saber Matemática significa disponer de ciertas nociones y conceptos que permitan resolver problemas, pero a la vez, es poder formular definiciones, identificar conceptos, enunciarteoremas y demostrarlos.
Una responsabilidad central de la escuela es la adquisición del conocimiento y la comprensión de la Matemática.
La enseñanza de la Matemática, permite a los alumnosdesarrollar capacidades que posibilitan organizar información, ordenar, medir, comparar, operar, es un medio privilegiado para el desarrollo del pensamiento conceptual, del razonamiento lógico, del análisis,de la deducción, de la precisión, de la capacidad de problematizar la realidad y de formular y comprender modelos de tipo matemático.

Los números fraccionarios se crearon para resolversituaciones que los números naturales no podían. Sabemos que su contenido es complejo y su construcción conceptual lleva varios años de escolaridad, el concepto de fracción es central en el segundo ciclo, porello resulta indispensable definir qué aspectos de ese concepto deberán ser abordados, pensando en el avance y en la complejidad del mismo, es por ello que para introducir con éxito la noción defracción y construir el concepto y así establecer la operatividad, debemos tener presente que estos contenidos no se deben enseñar aisladamente sino que hay que considerar los contenidostrabajados con anterioridad en los números naturales y tomando los saberes previos que poseen los alumnos, ya que de este modo los alumnos pueden entender cuál es el sentido y la función de las fracciones,en base a eso el docente deberá plantearles situaciones en que éstas adquieran distintos significados.

Cuando el alumno comienza a construir el concepto de fracción, él debe encontrarse con laposibilidad de resolver variados problemas mediante el uso de fracciones y comprobar que una fracción puede ser la expresión de una relación parte-todo (partes-entero), como resultado de una...