Trabajo

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
INTRODUCION
En la actualidad, la actividad de enseñar y aprender es una tarea que tiene que estar ligada al desarrollo del pensamiento. Son las teorías constructivistas las que sostienen que la construcción de los aprendizajes no es producto de la mera transmisión y recepción de información, sino que más bien, se da a través de la interacción activa entre el profesor ylos alumnos. Sin embargo, en la mayoría de instituciones educativas aún predominan sistemas didácticos tradicionales donde se ignora el uso de estrategias y técnicas que ayuden a la mejora de los aprendizajes de los alumnos. Es contraproducente lo que ocurre en nuestra realidad educativa, pues a pesar que los docentes han sido entrenados en el uso de nuevas estrategias de enseñanza y aprendizajeséstos no aplican el aprendizaje cooperativo. Tampoco existen investigaciones sobre esta temática. De ahí la importancia de este estudio.
En el presente trabajo de diseño de investigación nos introduciremos a tratar la adecuada implementación de las estrategia didácticas y abordaremos la focalización del objeto, el planteamiento del problema a investigar, los supuestos en lo que nos basamos, lafuente de problema, los antecedente que tuvimos en cuenta, el marco teórico, los objetivos predeterminado, etc.
Basándonos en una observación, o también considerada una experiencia en el establecimiento de la escuela 111 ubicado en el barrio azopardo de la falta de implementación de estrategia didáctica por parte de la docente a cargo con el objeto de poder asimilar la interrogante planteadaDIMENCION ESPISTEMOLOGICA

* TEMA: “ESTRATEGIA DIDACTICA”
* FOCALIZACION DEL OBJETO
1)- ¿La estrategias didácticas son utilizadas en los momentos y circunstancias adecuadas para la enseñanza-aprendizaje del nivel inicial?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLAMA DE INVESTIGACION
El origen de esta investigación se debe a una situaciónque nos ha tocado vivir, en una escuela en la cual concurríamos con el objetivo de tener una visión más concreta del nivel inicial, volviendo al tema tratar.
En la sala de cuatro año del nivel inicial en la escuela 111, a cargo de una docente, presenciamos el desinterés de algunos niños en la realización de la actividades de trabajo, esta circunstancia nos llevo a darnos cuenta que la docente noacompaña la actividad con una estimulación motivacional, falta de estrategia didáctica, para que el niño llegue a interesarse en dicha actividad.
SUSPUESTOS
Nos basamos en un artículo leído sobre el tema a cuestión tratado en una estrategia q una docente plasmaba en sus alumnos para que estos lleguen a apropiarse de manera íntegra de la información, en lo que esta implementación puede llegar acausar en el niño del nivel inicial, en cuento a la experiencia vivida en la escuela 111 nos llamo la atención la actitud de la docente ante la escasa falta de estrategia didáctica al implementar las actividades de trabajo correspondiente al día

FUENTE DEL PROBLEMA
Lo que nos llevo a elegir el tema fue la clase que presenciamos en laescuela 111 a cargo de una docente recibida en la carrera de nivel inicial, que cuando al llevar a cabo la actividad correspondiente al día no realizaba estrategias llamativas para la atención de los niños.
ANTECEDENTE DEL TEMA
En la presente investigación se consideraron los antecedentes que a continuación señalan:
•COACHA HUAMAN,Crespín yotros. La actitud participativa y su relación en la construcción del aprendizaje en el área de estudios sociales y ciudadanía de los alumnos del segundo año de secundaria, turno tarde del Colegio Nacional “Enrique López Albújar”.
Piura – Perú: Tesis ISPP, 2003.La investigación pertenece a la investigación acción – participativa centrada en el aula. La investigación del problema fue percibido en...