Trabajo

U.E. CONSEJO PROVINCIAL DE
PICHINCHA
PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
CAMPO DE ACCIÓN
ANIMANCIÓN A LA LECTURA

PROYECTO
“LIBROS…DESCUBRIENDO
HISTORIAS”

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DENOMINACIÓN
1. TITULO DE LA PROPUESTA: Libros…Descubriendo historias
2. RESPONSABLE PROYECTO: Lic.
3. TIEMPO DE EJECUCIÓN: Octubre 2014 – Junio 2015

PROPUESTA TÉCNICA
1. ANTECEDENTES

El Colegio tiene como referentelas preocupaciones más recientes encaminadas a lograr
un desarrollo armónico e integral de los diferentes aspectos planteados por la
Constitución de la República de Ecuador, La Ley Orgánica de Educación Intercultural,
su Reglamento y al Acuerdo Ministerial Nro. 0444-12 de fecha 19 de octubre del 2012

Acuerdo Ministerial 0444-12 de fecha 19 de octubre 2012, expide la normativa departicipación estudiantil en trece artículos, dos disposiciones transitorias y una final en
la que deroga todas las normas de igual o menor jerarquía.
El mismo Acuerdo en el Art. 3.-Opciones de participación estudiantil reza:”Los
estudiantes en el programa de participación estudiantil, deben realizar actividades que
permitan alcanzar logros significativos de aprendizajes en el marco del Buen Vivir y enrelación directa con las necesidades y requerimientos de la comunidad; estas acciones
según la opción a escoger pueden ser: entre otras Opción “animación a la lectura”,
alcance “Acciones encaminadas a la promoción de la lectura en la Institución y
comunidad a través de la generación de estrategias que posibiliten el acceso al uso de
libros, revistas, periódicos físicos y digitales entreotros”

Por esta razón al hablar de educación integral la palabra lectura debe estar implícita en
todas las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños, niñas y
adolescentes de todos los niveles de educación de la Unidad Educativa Consejo
Provincial de Pichincha, puesto que la lectura es la actividad que permite al hombre
expresarse en todas sus dimensiones y entender el mundo quelo rodea.

Por lo que es necesario conocer y difundir más el Programa de Animación a la Lectura
con la comunidad educativa y comunidad en general para compartir conocimientos y
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experiencias que nos conlleve a establecer compromisos para potenciar esta destreza del
lenguaje (leer) que ayudará a mejorar el nivel cultural especialmente a los miembros de
la familia de la Unidad EducativaConsejo Provincial de Pichincha.

Se ha seleccionado este campo considerando a la lectura como un recurso pedagógico
importante en el desarrollo de procesos de aprendizaje”

En general cuando los

estudiantes muestran un déficit de aprendizaje nos encontramos con la necesidad de
trabajar en el refuerzo de lecto-escritura. Sin una comprensión lectora es difícil la
aprehensión deconocimiento.

2. JUSTIFICACIÓN

La lectura determina niveles de producción de conocimiento, creatividad en la
recreación de la realidad, rapidez en la solución de problemas, la capacidad de
aprendizaje y muchos otros aspectos relacionados con un desarrollo humano holístico,
de allí que desde muchos frentes y muchos actores de la comunidad educativa y de la
sociedad civil hoy se esté pensado el cómotratar esta problemática dentro y fuera de las
instituciones educativas.

La lectura que involucra: aptitud verbal, comprensión lectora y disfrute de la lectura
fortalece los procesos de aprendizaje, y está unida a todos los procesos cognitivos
dentro y fuera del aula, porque leer involucra: procesos de decodificación, lectura
fonética,

adquisición de

nuevo

vocabulario, comprensiónde

proposiciones,

identificación de la intencionalidad de los textos, identificación de tipologías textuales,
capacidad de extrapolación, identificación de niveles denotativo y connotativo,
estructuras literarias, tipos de narrador, aprendizaje de ortografía, gusto por la lectura,
entre otros aspectos que si bien han sido tratados en las instituciones educativas, no han
tenido el...