Trabajo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD ALONSO DE OJEDA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
CATEDRA HABILIDADES COGNITIVA

INFORME DE INTELIGENCIAS MULTIPLES

Elaborado por:
Michelle Perozo
Yoskarys González

Cabimas; Julio 2012
INTRODUCCIÓN

La inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas condistinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. La inteligencia no es singular: las inteligencias son múltiples. Cada persona es una mezcla única de inteligencias dinámicas. Las inteligencias varían en el desarrollo, dentro y entre los individuos. Todas las inteligencias son dinámicas.

Las inteligencias múltiples pueden ser identificadas ydescritas. Cada persona merece la oportunidad de reconocer y desarrollar la multiplicidad de inteligencias. El uso de una de las inteligencias puede servir para desarrollar otra inteligencia. Todas las inteligencias proporcionan recursos alternos y capacidades potenciales para el desarrollo humano, sin importar edad o circunstancia. Una inteligencia pura se considera raramente. La teoría dedesarrollo se aplica a la teoría de inteligencias múltiples.

Cualquier lista de inteligencias está sujeta a cambios conforme se aprende más sobre inteligencias múltiples. Definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Cada tipo de inteligencia opera de acuerdo a sus propios procedimientos, principios y sus propias bases biológicas.

Por todo loantes mencionado; en este informe se presentara un análisis e lo que las inteligencias múltiples, fundamentos de la teoría de las inteligencias múltiples y se explica las siete inteligencias.

INTELIGENCIAS MULTIPLES

Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de siete modos diferentes .Según el análisis de las siete inteligencias todos somos capaces de conocer el mundo de através del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para resolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y de una comprensión de nosotros mismos. Donde los individuos se diferencian es en la intensidad de estas inteligencias y en las formas en que recurre a esas mismas inteligencias y se las combinapara llevar a cabo diferentes labores, para solucionar problemas diversos y progresar en distintos ámbitos.

El tema de las Inteligencias Múltiples se ha venido estudiando y desarrollando desde siempre. Por ejemplo:
* Rousseau opina que el niño debe aprender a través de la experiencia, allí se ponen en juego las relaciones inter e intra personal y las inclinaciones naturales.
*Pestalozzi apuesta a un currículo de integración intelectual basado también en las experiencias.
* Freobel (fundador de los jardines de Infantes) habla del aprendizaje a través de experiencias con objetos para manipular, juegos, canciones, trabajos.
* John Dewey ve al aula como un microcosmos de la sociedad donde el aprendizaje se da a través de las relaciones y experiencias de sus integrantes.El lenguaje integral usa la lingüística como centro pero usa otras: inteligencias para lograr sus objetivos como la música, las actividades manuales, la introspección, etc. Las experiencias personales ponen en juego todas o algunas inteligencias de los individuos y es a través de ellas donde logrará la inclinación natural.
FUNDAMENTOS DE LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

"Es de máximaimportancia que reconozcamos y formemos toda la variedad de las inteligencias humanas, todas las combinaciones de inteligencias. Todos somos diferentes, en gran parte porque todos tenemos distintas combinaciones de inteligencias. Si lo reconocemos, creo que por los menos tendremos una mejor oportunidad para manejar de manera adecuada los muchos problemas que nos enfrentan en el mundo" En 1904...