Trabajo

Autoridades‑Facultad‑Humanidades‑Ubicación‑Nivelacion_PREIMA20110414_0021_5.jpg prensalibre.com


MÓDULO EDUCATIVO VIRTUAL
HISTORIA GENERAL DE LA EDUCACIÓN

Presentación
La Historia General de la Educación, tiene la función primordial de describir y explicar los hechos pedagógicos sobresalientes del pasado, llevando para el efecto una sucesión cronológica que permita pasar de una época aotra en forma fácil y comprensible, para tener presentes las diferentes etapas por las que ha tenido que pasar y superar la humanidad, a lo largo de más de dos mil años de historia.
La Facultad de Humanidades, junto con la Unidad de Planificación de acuerdo a los avances tecnológicos, y la necesidad de utilizar nuevos métodos pedagógicos para que, el estudiante encuentre más atractivo el curso,presenta el módulo educativo virtual como complemento a la docencia, del aprendizaje-enseñanza-evaluación del curso E10 Historia General de la Educación, en el cual se encuentran ocho unidades que pretenden abarcar de forma objetiva, las principales épocas que inician con las culturas clásicas como las griegas y romanas, hasta llegar al constructivismo.
Este módulo contiene los temas ysubtemas del Programa oficial de la Unidad de Planificación de la Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala; cada unidad inicia con una estrategia de aprendizaje que permite la reflexión y aplicación de valores personales; integración de contenidos, y formas o técnicas de evaluación, un anexo con el contenido teórico que amplia los contenidos, no sin antes invitarlo ainvestigar y actualizarse más acerca de la historia en nuestro país.
La diferencia entre la forma tradicional de enseñar y el enfoque integrador es que las experiencias no son sólo producto de un currículo expresado en aspectos disciplinarios, sino en la comprensión y aplicación de nuevas representaciones simbólicas. En el desarrollo del curso se presenta una serie de iconos que muestran laestrategia que se utiliza en ese momento del proceso, para atraer su atención, así como vínculos que el estudiante debe seguir para ampliar su contenido, y de esta manera hacer el estudio ameno e interactivo.




Observe el video, control + clic, lo lleva al hipervínculo en donde podrá verlo, a continuación realizará las actividades propuestas que ayudaran a comprender el mundo que lo rodea ytener una convivencia pacífica, con sentido ético humanístico.

Observe la presentación, control + clic lo lleva al hipervínculo en donde podrá verla y realice las actividades propuestas para esta estrategia.

Enlace con la vida diaria, en este espacio se le propone al estudiante estrategias de aprendizaje relacionadas con su medio, en donde tendrá la oportunidad de contextualizar elcontenido curricular.

Actividades con las manos, se proponen acciones de diseño creativo que integran contenidos para un aprendizaje significativo y mediado que propicie la reflexión.

Reflexión, estrategia incentivadora activa y autónoma, le permite alcanzar al estudiante niveles de comprensión de su contexto, y saber que no todo está definido.

En esta sección el estudiante tiene laoportunidad de leer los contenidos propuestos, no sin antes investigar para actualizar los contenidos. Deberá realizar las actividades propuestas.


Este ícono lo encontramos en la parte inferior derecha de cada hoja y al hacer hipervínculo nos envía al índice, y de este, a cada tema a la página donde se encuentra el contenido




CONTENIDOUNIDAD 1
¿Cómo fue la Educación en grecia?.
¿Existieron pensadores en Roma?


UNIDAD 2
¿A qué se le llama Renacimiento?
Dante, Petrarca, Boccacio, ¿Quiénes fueron?
¿El Humanismo existió solo en Italia?


UNIDAD 3
¿El conocimiento debe partir de la observación de la naturaleza?


UNIDAD 4
¿A qué se le llama educación realista?
¿A quién se debe la Didáctica Magna?


UNIDAD 5...