trabajocolaborativo2 ppu

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA
Escuela de Ciencias Básicas e Ingeniería
Programa Ingeniería de Sistemas
Proyecto Pedagógico Unadista




TRABAJO COLABORATIVO 2




GABRIELA TORRES





San Juan de Pasto
Noviembre, 2012


1. Características personales


Datos del estudiante solicitados
Estudiante 1
Estudiante
2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante
5NÚMERO DE IDENTIFICACIÓN
1087046962




NOMBRE Y APELLIDO
Ángela Gabriela Torres Mora




EDAD
24 años




N° TEL DE CONTACTO CON LA UNAD
3207453984




CORREO ELECTRÓNICO
Gabi.0626@hotmail.com




Nivel de escolaridad al momento de ingresar a la UNAD (Bachiller, técnico, tecnólogo, profesional)
Bachiller




Tipo de conexión a internet (Por cable, internetmóvil, satelital, conmutado, adsl, wireles) y velocidad
modem, 2 megas




NÚMERO DE CRÉDITOS MATRICULADOS
18




PROGRAMA (CARRERA)
Ingeniería de Sistemas




CEAD, CCAV, CERES
Pasto




ACTIVO
11




REFLEXIVO
16




PRAGMÁTICO
17




TEÓRICO
15


















2. Análisis del PAPS.



Características
Aplicación
Conceptoprincipal
Lo que más le gusto
Contextualización y Conceptualización del PAPS
Tratar de disminuir las dificultades sociales expresadas en el desempleo, la concentración de la riqueza, el aumento de las desigualdades, la pérdida de valores humanos fundamentales, el aumento de las pobrezas absolutas, la marginalidad y la exclusión social.
La reconstrucción de las comunidades humanas, deterioradas pormúltiples factores tales como bajos niveles educativos, miseria, marginación social, entre otros.
Profundización de problemas y desarrollo de los programas curriculares, con el fin de que los aprendizajes sean culturalmente pertinentes, socialmente relevantes e intelectualmente significativos.
El esfuerzo por reducir la marginación, el desempleo y la pobreza.
ComponenteOrganizacional-administrativo
Innovación educativa y a la vez, el cambio de paradigma en algunas instituciones de educación superior, con relación a la orientación de sus esfuerzos hacia la producción de mediaciones pedagógicas y la formación de mediadores, para acompañar el aprendizaje significativo, auto dirigido, autónomo y colaborativo de los estudiantes
Emprende la oferta de programas académicos, inicialmentetecnológicos, de la Escuela de Administración de Empresas y los programas de Tecnología e Ingeniería de Alimentos. Posteriormente, se creó la Escuela de Ciencias Agrarias en el año 1987 y en 1994 se incorporó la Escuela de Ciencias Sociales, Humanas y Educativas.
Educación permanente, mediante la organización de la modalidad de la Educación Abierta y a Distancia.
El principio de “ pertenenciasocial, para la instauración de una sociedad armónica inspirada por los principios de respeto a la dignidad humana, la justicia social y el bien común”
Componente Tecnológico-cultural
El reconocimiento del profundo carácter antropológico, cultural y social de la e-tecnología plantea nuevos y diversos retos para las instituciones educativas del presente.
Para el caso particular de la UniversidadNacional Abierta y a Distancia, su propia existencia está implicada en el reconocimiento del carácter antropológico, cultural y social de la tecnología y, de manera específica, de la e-tecnología, concebida además como factor de equidad e inclusión social
. Las propias tecnologías digitales de la información y la comunicación son en sí mismas un valor para la generación de innovaciones ypotenciamiento de crecimientos, sostenibilidad y pro actividad, tanto en las tecnologías fabriles como en la prestación de servicios y en la constitución de nuevos modos de relaciones.
Las tecnologías digitales de la información y comunicación que han invadido en corto tiempo los diversos ámbitos de la sociedad y la cultura y han generado formas de reorganización de usos, costumbres, procesos y...