TrabajoGrupal28 E

Explora - Función Tutorial

Trabajo Grupal - (28-E)
Equipo conformado por:
Actividad Nº 2 - Grupal
Barbieri, Vilma Carina
Berón, Cristian Sebastian
Fernandez, Victor Hugo
Gueicha, Claudia delCarmen
Ruiz , Sebastián Ariel
Sandoval, Marisa Susana
Vera, Gabriela Alejandra

Actividad 2: Grupal
A partir de la lectura de
- La conferencia de la Lic. Flavia Terigi “Las cronologías de aprendizaje: unconcepto para pensar las trayectorias escolares” y
- El punto 1.2 "La intervención tutorial en la encrucijada: criterios para enriquecer los alcances de la función tutorial", en el cuadernillo Aportesde la tutoría a la convivencia escolar.
Elaboren las siguientes consignas:

a) Seleccione y describa brevemente al menos tres o cuatro de los desafíos / problemáticas que, según la autora, planteanlas trayectorias “no encauzadas” a la escuela y que puedan ser abordadas desde la función tutorial. Considere en la selección la relevancia de las mismas para la realidad de la escuela en la que sedesempeña.

b) Señale y fundamente desde qué área de incumbencia de las acciones tutoriales pueden ser abordadas las problemáticas seleccionadas, qué nivel de intervención suponen y quienesintervendrían.

c) Describa posibles acciones tutoriales con las que podrían abordarse las problemáticas seleccionadas y señale a qué área de incumbencia refieren, a cuál nivel de intervención y con quieneslas realizaría.



DESARROLLO

a- Los cuatro desafíos que plantea Flavia Terigi acerca de las trayectorias no encauzadas a la escuela son:
1. El volver a la escuela en el marco de la asignaciónuniversal por hijo y de la obligación del sistema educativo de garantizar una vacante a los chicos. De esta manera los sujetos se vuelven invisibles . Por ejemplo: cuando un alumno pide un “ pase” paraotra escuela y el sistema no desarrolló modos de seguimiento por lo que el sujeto es invisible para dicho sistema.
2. Relaciones de baja intensidad con la escuela, son aquellas en las cuales los...