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Introducción;
En este pequeño reporte de lectura analizara sobre la teoría cognoscitiva del aprendizaje, en que consiste y como se debe aplicar en el alumno, también se hablara de la teoría deBrunner, “el aprendizaje por descubrimiento”; su finalidad; el constructivismo y el aprendizaje significativo de un niño según el psicólogo y pedagogo David ausbel. Y por último analizaremos la teoríade vigostki “la zona del desarrollo próximo”.

TEORÍA COGNOSCITIVA DEL APRENDIZAJE:
La teoría cognoscitiva se preocupa del estudio de procesos tales como lenguaje, percepción, memoria, razonamientoy resolución del problema.
Ella concibe al sujeto como un procesador activo de los estímulos. Es este procesamiento y no los estímulos. Es este procesamiento, y no los estímulos en forma directo,lo que determinan nuestro comportamiento, para jean Piaget los niños descubren activamente su mundo al interactuar con él., por eso este divide el desarrollo cognitivo en etapas caracterizadas por laposesión de estructuras lógicas cualitativamente diferentes, que dan cuenta de ciertas capacidades e imponen determinadas restricciones a los niños.

TEORIA DE BRUNER:
APRENDIZAJE PORDESCUBRIMIENTO
su finalidad es el desarrollo de las habilidades que posibilitan el aprender y con lo cual busca que los estudiantes construyan sus propios conocimientos y aprendizaje.
Lo más importante delmétodo es que el alumno se percate del contenido que se va aprender
El profesor actúa como guía del alumno poco apoco va retirando esas ayudas hasta que el alumno pueda actuar con mayor grado deindependencia y autonomía.
CONSTRUCTIVISMO Y BAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
el constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos delcomportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de...