Trabajos De Ciencias
Páginas: 2 (357 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2011
Salida de Campo BIOLOGIA III Año: 2009
“Cataratas del Iguazú”
Fundamentacion:
En el marco, del viaje de estudio, las alumnas de 9 A-B,desarrollaran una guía de actividades, para reconocer los componentes de un ecosistema natural, y sus relaciones.
Es muy importante, el contacto y el trabajo in situ, de las alumnas con la naturaleza,para la observación e identificación de las especies animales y vegetales típicos de nuestra zona y el lugar donde se desarrollan dichas especies.
Reconocerán los problemas de contaminación de losfactores abióticos, para tomar conciencia y valorar el ecosistema natural y artificial.
Para finalizar, expondrán y defenderán sus trabajos en el colegio.
Objetivos:
• Conocer los componentesde un ecosistema natural.
• Identificar las relaciones que se establecen entre ellos.
• Utilizar correctamente el material construido
Actividades:
Previas al viaje:
• Búsqueda,selección y elaboración de los materiales necesarios para el desarrollo de la salida de campo.
• Búsqueda, selección y análisis del material bibliográfico( libros, revistas, diarios, paginas deInternet)
• Elaboración de un informe descriptivo del ecosistema natural
• Confección de un glosario con términos del vocabulario especifico.
Durante el viaje:
• Objetivo:Identificar los componentes del ecosistema.
En relación con el trabajo de campo:
1. Realizar un croquis del sector que le toco explorar dentro del ecosistema
y ubicar los puntos cardinales.2. Enumerar los componentes abióticos, presentes en el momento del trabajo.
3. Anotar los componentes bióticos que reconoció.
4. Nombrar tres interrelaciones entre los factoresabióticos y bióticos del ecosistema visitado.
5. Observar vegetales y animales típicos del lugar. Seleccionar un animal y un vegetal y describir dos adaptaciones al ambiente donde viven....
“Cataratas del Iguazú”
Fundamentacion:
En el marco, del viaje de estudio, las alumnas de 9 A-B,desarrollaran una guía de actividades, para reconocer los componentes de un ecosistema natural, y sus relaciones.
Es muy importante, el contacto y el trabajo in situ, de las alumnas con la naturaleza,para la observación e identificación de las especies animales y vegetales típicos de nuestra zona y el lugar donde se desarrollan dichas especies.
Reconocerán los problemas de contaminación de losfactores abióticos, para tomar conciencia y valorar el ecosistema natural y artificial.
Para finalizar, expondrán y defenderán sus trabajos en el colegio.
Objetivos:
• Conocer los componentesde un ecosistema natural.
• Identificar las relaciones que se establecen entre ellos.
• Utilizar correctamente el material construido
Actividades:
Previas al viaje:
• Búsqueda,selección y elaboración de los materiales necesarios para el desarrollo de la salida de campo.
• Búsqueda, selección y análisis del material bibliográfico( libros, revistas, diarios, paginas deInternet)
• Elaboración de un informe descriptivo del ecosistema natural
• Confección de un glosario con términos del vocabulario especifico.
Durante el viaje:
• Objetivo:Identificar los componentes del ecosistema.
En relación con el trabajo de campo:
1. Realizar un croquis del sector que le toco explorar dentro del ecosistema
y ubicar los puntos cardinales.2. Enumerar los componentes abióticos, presentes en el momento del trabajo.
3. Anotar los componentes bióticos que reconoció.
4. Nombrar tres interrelaciones entre los factoresabióticos y bióticos del ecosistema visitado.
5. Observar vegetales y animales típicos del lugar. Seleccionar un animal y un vegetal y describir dos adaptaciones al ambiente donde viven....
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