Trabajos Monograficos
Páginas: 3 (605 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2012
EL PÁRRAFO COMO UNIDAD DE PENSAMIENTO:
Identificación de las ideas centrales en un texto escrito.
La idea principal y su localización.
Coherencia entre la idea principal y la secundaria.
Lasfrases secundarias.
Palabras señal.
_ Palabra avance
_ palabra pausa
_ Palabra retroceso.
LA LECTURA
La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideasalmacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estarbasados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.
La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto. Más, cuando el libroestá cerrado, ¿en qué se convierte el lector? ¿En un simple glotón capaz de digerir letras? ¿Un leñador cuya única labor es desbrozar el paisaje literario?
IDEA PRICIPAL
Da introducción alcontenido del párrafo y anuncia el pensamiento que se va a desarrollar. La idea principal se puede encontrar en un párrafo del texto.
IDEA SECUNDARIA
Se encuentran ligadas a la idea principal puesto quedepende de ella y ayudan a matizar el pensamiento que se va a desarrollar. Generalmente son detalles descriptivos, ejemplos, circunstancias de tiempo, lugares o apoyos que sirven para reforzar,justificar o precisar la idea principal. Las ideas secundarias expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A menudo, estas ideas sirven para ampliar, demostrar o ejemplificar una ideaprincipal.
Factores que intervienen en el proceso de la lectura
• Factor madurativo
Para que un niño sea capaz de iniciar el aprendizaje de la lectura, debe estar maduro, es decir, debe estarpreparado.
La maduración para el aprendizaje es el momento en que el niño está preparado para aprender con facilidad y sin tensión emocional, logrando un aprendizaje productivo y encontrando resultados...
Identificación de las ideas centrales en un texto escrito.
La idea principal y su localización.
Coherencia entre la idea principal y la secundaria.
Lasfrases secundarias.
Palabras señal.
_ Palabra avance
_ palabra pausa
_ Palabra retroceso.
LA LECTURA
La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideasalmacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estarbasados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.
La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto. Más, cuando el libroestá cerrado, ¿en qué se convierte el lector? ¿En un simple glotón capaz de digerir letras? ¿Un leñador cuya única labor es desbrozar el paisaje literario?
IDEA PRICIPAL
Da introducción alcontenido del párrafo y anuncia el pensamiento que se va a desarrollar. La idea principal se puede encontrar en un párrafo del texto.
IDEA SECUNDARIA
Se encuentran ligadas a la idea principal puesto quedepende de ella y ayudan a matizar el pensamiento que se va a desarrollar. Generalmente son detalles descriptivos, ejemplos, circunstancias de tiempo, lugares o apoyos que sirven para reforzar,justificar o precisar la idea principal. Las ideas secundarias expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A menudo, estas ideas sirven para ampliar, demostrar o ejemplificar una ideaprincipal.
Factores que intervienen en el proceso de la lectura
• Factor madurativo
Para que un niño sea capaz de iniciar el aprendizaje de la lectura, debe estar maduro, es decir, debe estarpreparado.
La maduración para el aprendizaje es el momento en que el niño está preparado para aprender con facilidad y sin tensión emocional, logrando un aprendizaje productivo y encontrando resultados...
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