trabajos practicos/ensayos


abril 22
2013







1) ¿Por qué el aprendizaje se da por ASOCIACION?

El aprendizaje de da por asociación debido a que sus conocimientos se producen por un juego de asociaciones; Es necesario admitir que estos procesos son imprescindibles para incorporar información, para conocer datos, y como punto de partida de procesos más complejos en cuanto al aprendizaje. (Como por ejemplomanejar un automóvil, donde sus acciones tienden a mecanizarse o automatizarse por repetición.)

2) ¿Cuáles son las características generales de todas las posturas?

Condicionamiento clásico: Permite ver cómo se logra; a través de la asociación; una conducta que originalmente se producía a continuación de un estímulo, y se produce a continuación de un estímulo diferente, quiere decir, que es elemparejamiento de una respuesta automática producida por un estímulo con un segundo que no produce automáticamente la respuesta. Así como por ejemplo: A un perro que le muestro una lata de comida y automáticamente se babea (Est.Incondicionado, lo cual no hay aprendizaje nuevo) a través de este proceso de condicionamiento clásico, esta respuesta donde el perro se babea lo puedo emparejar con unsegundo estimulo (campanilla).
Si aún perro le sueno una campanilla (Est.Condicionado) no voy a obtener como respuesta inmediata que se babee. La asociación donde el animal se babea y la incorporación de la campanilla se experimenta si la hago sonar una serie de veces repetidas antes de mostrarle la comida. Al cabo de numerosos emparejamientos de este tipo, se le presenta solo el sonido de lacampanilla y el perro comenzara a babear en casi todos los casos. (Respuesta con aprendizaje nuevo)
También es condicionamiento clásico se lo puede referir de otra manera, con un sentido más amplio, como marco de referencia de cualquier situación de aprendizaje que implique la sustitución de un estímulo por otro.
Condicionamiento Operante: Proceso en el cual una acción o una conducta, seguida deuna consecuencia favorable (estimulo reforzador), se consolida, aumentando así la probabilidad de que se repita. Aunque ambos condicionamientos, tanto clásico como operante, emplean los componentes más comunes para explicar el aprendizaje, difieren en la secuencia y en la relación entre los dos.
En el C.Clásico, el estímulo aparece antes y se cree que es la causa de la respuesta. Y en C.Operante,primero se produce una respuesta y a continuación se dispersa un estímulo reforzador que estimula la producción de la respuesta parecida a la primera, también puede utilizarse asimismo para eliminar conductas que se piensan que obstaculizan el aprendizaje. Este proceso operante implica el uso de refuerzos positivos y negativos para cambiar la conducta o el aprendizaje, a su vez está asociado aotros seis procesos: preparación, modelado, encadenamiento, contracondicionamiento, economía de fichas y extinción.

3) A- ¿Cómo enseñarían los primeros números desde una postura conductista por condicionamiento clásico? Ejemplifica.
Comenzaría con mostrar a los niños un autito (o una muñequita para las nenas) y preguntaría a el/los niños ¿Cuántos autitos tengo?, llevando a la respuesta correcta,luego mostraría una lámina donde tenga escrito bien grande un 1, y preguntaría ¿Qué número es este?
Si el niño no consigue dar la respuesta deseada volveré a mostrar ambas cosas para poder formar la respuesta correcta. Luego pasaría al número dos, repetiría varias veces la palabra dos, señalando ambos autitos. Esta misma situación hacerla con todos los números que sean deseados enseñar y asírepetir este proceso las veces que sean necesarias hasta poder lograr mostrar al niño la lámina con los números, preguntar ¿Qué número es este? y obtener contestación deseada.



B- Discrimina en el ejemplo que diste el estímulo condicionado y el incondicionado?
Como estímulo incondicionado el autito, y como estímulo condicionado la lámina con los números.

4) Situación áulica: 2da salita...