trabajos
Páginas: 36 (8759 palabras)
Publicado: 18 de mayo de 2013
licenciatura en lengua castellana
PROYECTO DE LECTO-ESCRITURA
Problemas de lecto escritura
Estrategias filosóficas y ciencias religiosas
NATALIA ZAPATA HERRERA
OMAR RUIZ MEDINA
Profesor
UNIVERSIDAD CATOLICA DEL NORTE
LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA
YARUMAL ANTIOQUIA
Mayo 2013
INTRODUCCIÓN
La lecto-escritura es un medio primordial de acceso al conocimiento, decultivo intelectual, de disfrute estético, de desarrollo personal y, es por lo tanto, un medio ideal para el desarrollo del pensamiento y la reflexión crítica.
Según Alliende (1982) “la lecto-escritura es la única actividad escolar que es a la vez material de instrucción e instrumento para el manejo de otras áreas del currículo” (p.36), lo que ha permitido convertirla en tareapreponderante para la adquisición de otros conocimientos, de donde surge la importancia que se le atribuye desde los primeros grados de básica primaria. El alumno es orientado para que aprenda y domine el código lingüístico y posteriormente lo utilice como un medio de adquisición de información y de conocimiento.
Una de las tareas más importantes del maestro consiste en acompañar a los estudiantes eneste proceso de aprendizaje de lecto-escritura, creando situaciones significativas que permitan un ambiente propicio y agradable. El buen maestro sabe que un programa eficaz de lengua materna para los grados de la básica primaria, no se reduce a enseñar a leer y a escribir en forma mecánica, sino que debe además desarrollar y alcanzar un buen nivel de comprensión, entendido éste como lahabilidad para captar y elaborar el sentido o contenido del texto.
En la actualidad hay un marcado interés por la lectura y su relación con los nuevos avances tecnológicos, dado su potencial para adquirir y manejar abundante información. Mediante su empleo es posible lograr significativos avances tanto en el conocimiento como en el desarrollo de la capacidad crítica. El objetivo de este estudio escaracterizar la capacidad crítica de los usuarios de estos nuevos formatos de lecto-escritura. Dada la importancia de esta área del conocimiento y su relación con la tecnología informática, es por esto que en este proyecto el considero importante dicho trabajo en cuanto a la integración de las áreas en el aspecto educativo.
Este proyecto de lecto – escritura pretende fortalecer eldesarrollo de una persona competente, entendida ésta, como un “saber hacer en contexto”; una persona es competente si sabe hacer las cosas, entiende lo que hace y comprende las implicaciones de sus acciones manifestadas en:
Competencia comunicativa
Competencia Interpretativa.
Competencia argumentativa.
Competencia Propositiva.
El aprendizaje de una ciencia requiere aprender a escuchar, ahablar, leer, escribir y crear en el lenguaje propio de tal o cual ciencia. Implica utilizar este lenguaje conceptual especial, al leer comprensivamente y escribir creativamente, al razonar y resolver problemas de la vida cotidiana.
En el área de la Lengua Castellana la gran competencia significativa gira alrededor de las cuatro habilidades comunicativas básicas: leer, escribir, hablar y escucharque se desarrollan mediante:
Una competencia gramatical o sintáctica.
Una competencia textual.
Una competencia semántica
Una competencia pragmática
Una competencia enciclopédica.
Una competencia literaria
Una competencia poética.
En este sentido, resulta de gran importancia Realizar talleres multimediales de lecto – escritura que permitan espacios agradables, placenteros y queposibiliten un mejor manejo del lenguaje.
La educación hoy, requiere que el aprendizaje sea significativo para que el estudiante se sienta protagonista y gestor de su nuevo saber. En esta medida, mi proyecto multimedia de lecto – escritura busca fortalecer este proceso con una resonancia a nivel académico, para que el alumno mejore su configuración gráfica, ortográfica, haga buen uso de los signos...
PROYECTO DE LECTO-ESCRITURA
Problemas de lecto escritura
Estrategias filosóficas y ciencias religiosas
NATALIA ZAPATA HERRERA
OMAR RUIZ MEDINA
Profesor
UNIVERSIDAD CATOLICA DEL NORTE
LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA
YARUMAL ANTIOQUIA
Mayo 2013
INTRODUCCIÓN
La lecto-escritura es un medio primordial de acceso al conocimiento, decultivo intelectual, de disfrute estético, de desarrollo personal y, es por lo tanto, un medio ideal para el desarrollo del pensamiento y la reflexión crítica.
Según Alliende (1982) “la lecto-escritura es la única actividad escolar que es a la vez material de instrucción e instrumento para el manejo de otras áreas del currículo” (p.36), lo que ha permitido convertirla en tareapreponderante para la adquisición de otros conocimientos, de donde surge la importancia que se le atribuye desde los primeros grados de básica primaria. El alumno es orientado para que aprenda y domine el código lingüístico y posteriormente lo utilice como un medio de adquisición de información y de conocimiento.
Una de las tareas más importantes del maestro consiste en acompañar a los estudiantes eneste proceso de aprendizaje de lecto-escritura, creando situaciones significativas que permitan un ambiente propicio y agradable. El buen maestro sabe que un programa eficaz de lengua materna para los grados de la básica primaria, no se reduce a enseñar a leer y a escribir en forma mecánica, sino que debe además desarrollar y alcanzar un buen nivel de comprensión, entendido éste como lahabilidad para captar y elaborar el sentido o contenido del texto.
En la actualidad hay un marcado interés por la lectura y su relación con los nuevos avances tecnológicos, dado su potencial para adquirir y manejar abundante información. Mediante su empleo es posible lograr significativos avances tanto en el conocimiento como en el desarrollo de la capacidad crítica. El objetivo de este estudio escaracterizar la capacidad crítica de los usuarios de estos nuevos formatos de lecto-escritura. Dada la importancia de esta área del conocimiento y su relación con la tecnología informática, es por esto que en este proyecto el considero importante dicho trabajo en cuanto a la integración de las áreas en el aspecto educativo.
Este proyecto de lecto – escritura pretende fortalecer eldesarrollo de una persona competente, entendida ésta, como un “saber hacer en contexto”; una persona es competente si sabe hacer las cosas, entiende lo que hace y comprende las implicaciones de sus acciones manifestadas en:
Competencia comunicativa
Competencia Interpretativa.
Competencia argumentativa.
Competencia Propositiva.
El aprendizaje de una ciencia requiere aprender a escuchar, ahablar, leer, escribir y crear en el lenguaje propio de tal o cual ciencia. Implica utilizar este lenguaje conceptual especial, al leer comprensivamente y escribir creativamente, al razonar y resolver problemas de la vida cotidiana.
En el área de la Lengua Castellana la gran competencia significativa gira alrededor de las cuatro habilidades comunicativas básicas: leer, escribir, hablar y escucharque se desarrollan mediante:
Una competencia gramatical o sintáctica.
Una competencia textual.
Una competencia semántica
Una competencia pragmática
Una competencia enciclopédica.
Una competencia literaria
Una competencia poética.
En este sentido, resulta de gran importancia Realizar talleres multimediales de lecto – escritura que permitan espacios agradables, placenteros y queposibiliten un mejor manejo del lenguaje.
La educación hoy, requiere que el aprendizaje sea significativo para que el estudiante se sienta protagonista y gestor de su nuevo saber. En esta medida, mi proyecto multimedia de lecto – escritura busca fortalecer este proceso con una resonancia a nivel académico, para que el alumno mejore su configuración gráfica, ortográfica, haga buen uso de los signos...
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