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QUE ES ORIENTACION FAMILIAR
El primer antecedente de la Orientación Familiar se ubica entre los años de 1928-1929 en París, Francia, junto con el surgimiento de la Escuela para Padres propuesta por Madame Vérine, quien preocupada por la falta de involucramiento de los padres en la educación de sus hijos y la autoridad dominante e impositiva de estos, planteaba la posibilidad de llevar acabo un esfuerzo conciliatorio que facilitase la comunicación, el aprendizaje y el intercambio de experiencias de aquellos interesados en la educación y el crecimiento de los niños (Casas, 1988). 
Con estos antecedentes se va conformando la Orientación Familiar que desde su nacimiento se vio enriquecida de contribuciones de la Pedagogía, la Sociología, la Psicología, el Trabajo Social, la MedicinaSocial y Comunitaria y la Psiquiatría, entre otras, construyendo las bases de  su propio  marco teórico. Con las aportaciones de la Teoría General de los Sistemas, la Cibernética y el Construccionismo Social, así como de modelos de la terapia familiar, la Orientación Familiar se ha enriquecido ampliando su bagaje teórico y sustento clínico.
Repetto (1992) considera que dentro de su historia, a laorientación se le han adjudicado dos líneas de abordaje esenciales. Una de ellas postula que el propósito básico de la orientación es facilitar la elección y la toma de decisiones; y la siguiente vertiente va encaminada a preservar y fortalecer la salud mental, que para algunos autores, esta última es conocida como Orientación Clínica o Terapéutica. 
Por otra parte, Oliveros F. (1984) señala quela Orientación Familiar representa “un servicio de ayuda para la mejora personal de quienes integran una familia y para la mejora de la sociedad en y desde las familias”
Ríos González (1994), considera que “la orientación debe ser entendida como el conjunto de técnicas encaminadas a fortalecer las capacidades evidentes y las latentes que tienen como objetivo el fortalecimiento de los vínculosque unen  a los miembros de un sistema familiar, con el fin de que resulten sanos, eficaces y capaces de estimular el progreso personal de los miembros y de todo el contexto emocional que los acoge” De acuerdo a su experiencia, quedan incluidos 3 niveles de intervención, “el nivel educativo, de orientación o asesoramiento y por último el nivel de tratamiento terapéutico.
Se puede identificar envarios de estos conceptos, que la Orientación Familiar como intervención es reconocida por su función preventiva y terapéutica, ya que promueve cambios que llevan al sistema familiar a un mejor funcionamiento, tanto en los aspectos relacionales (mejorar la comunicación, reducir la ansiedad, afrontamiento de las crisis, desculpabilizar vs. responsabilidad, etc.,)  así como en el desempeño de tareasinstrumentales (organizar y distribuir actividades de la vida cotidiana.)
La Orientación Familiar es en esencia un tratamiento breve institucional (o escolar) que abarca las áreas cognitivas (comprender el problema, el diagnóstico, las implicaciones) y las emociones en función de que se asimilen las nuevas demandas de la familia en una nueva etapa (Achirica, 2004)
FUNCIONES Y CARACTERISTICAS DE LAORIENTACION FAMILIAR:

Funciones:
Hay más opiniones de expertos respecto a la función de la orientación:
Según Fernández Gálvez (2003:36) “la función de la orientación es favorecer el desarrollo de todos y cada uno de los alumnos y alumnas…”. El autor destaca que al orientador se puede definir como

a) Agente de cambio. Una persona que provoca cambios en los centros escolares, ya quecorrige y de esta manera crea nuevas ideas y fuerzas para movilizar el sistema educativo, sus propuestas pueden provocar reflexión sobre la práctica docente.

b) Agente de innovación: la innovación sirve para organizar y dinamizar las aulas y el orientador ayuda en este proceso.

c) Consultor y formador de formadores: El cambio y la innovación ayudan que los profesores cambien sus estrategias a la...