Trabajos

Universidad Nacional Experimental
“Francisco De Miranda”
Vice-Rectorado Académico
Area Ciencias De la Educación
Programa De Educación Física Recreación Y Entrenamiento Deportivo
Complejo Académico El sabino Punto Fijo









Informe




AUTORES:

Bracho Lismar
CI: 22.606.270

Villa Leisais
CI: 20.796.687

Editmar Zarraga
CI: 20.797.290Oswaldo Bracho
CI: 22.607.883

Isaac García
CI: 21.156.681




Teoría cognitiva de Jean Piaget:

   Fue creada por el psicólogo Jean Piaget. Se basa en que el lenguaje está subordinado al pensamiento, y se encuadra dentro de las teorías de tipo innatito: la adquisición del lenguaje se debe a factores biológicos y no culturales. El ser humano  llega al mundo con unaherencia biológica, de la cual depende la inteligencia. Por una parte, las estructuras biológicas limitan aquello que podemos percibir, y por otra hacen posible el progreso intelectual.
      Según esta teoría  la adquisición del lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia, es decir, se necesita inteligencia para poder adquirir un lenguaje.
En esta teoría se refleja cómo se desarrolla elconocimiento cognitivo en una persona desde sus primeros años de vida hasta que alcanza su madurez intelectual. Piaget sostiene  que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan por separado, ya que la inteligencia empieza a desarrollarse desde el nacimiento, antes de que el niño hable, por lo que el niño va aprendiendo a hablar según su desarrollo cognitivo va alcanzado el nivel necesario para ello.Para él, es el pensamiento el que hace posible adquirir un lenguaje,  lo que implica que cuando el ser humano nace no posee un lenguaje innato, como afirmaba Chomsky, sino que lo va adquiriendo poco a poco como parte del desarrollo cognitivo. Una vez adquirido un lenguaje este a su vez ayudará también al desarrollo cognitivo.





Etapas del desarrollo Epígenético:

Etapasensorio-motriz:
Comienza con el nacimiento y concluye a los 2 años.
La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos.
* Estadio del mecanismo reflejos congénitos. 0 -1 mes.
* Estadio de las reacciones circulares primarias. 1-4 meses.
* Estadios de las reacciones circulares secundarias.4-8meses.* Estadio de la coordinación de los esquemas de conducta previos. 8-12 meses.
* Estadio de los nuevos descubrimientos por experimentación. 12-18 meses.
* Estadio de las nuevas representaciones mentales. 12-24meses.Etapa pre-operacional:
De los 2 años hasta los 6 años Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.
* Estadiopre-conceptual. 2-4 años
* Estadio intuitivo. 4-7 años




Etapa de operaciones concretas de los 7 años a los 11 años:Los procesos de razonamiento se vuelven lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los es quemas lógicos de seriación, ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad.
Etapa de operaciones...