trabajos

Diversidad de los sistemas simbólicos
El lenguaje verbal es casi único sistema simbólico empleado en el aprendizaje escolar. Su uso abusivo sitúa al niño en un universo en el que las propiedadesde los objetos y fenómenos se embocan principalmente a partir del habla. La falta de percepciones en contextos naturales o como mínimo empíricos sitúa al escolar en un universo semántico en el que laabstracción y las diferentes propiedades se le dan ya formuladas verbalmente. La naturales intrínseca de los significados verbales conlleva una primera ordenación de los significados, a partir de lacual es más fácil establecer relaciones entre las distintas partes y propiedades los fenómenos, puesto que evita las posibles distorsiones y centralizaciones propias de la inmediatez perceptiva.
Lasdificultades eludidas gracias a que el uso del lenguaje establece una distancia mayor entre el sujeto y la percepción visual sitúa el proceso de razonamientos un nivel en el que es relativamente fácildesplazarse por los distintos aspectos de un fenómeno, sin necesidad de profundizar en ellos. El lenguaje acostumbra a ser un instrumento con el que se intenta aclarar lo que se percibe o hace de, ycon, la realidad empírica. La inmenso del aprendizaje espontaneo en contextos naturales presenta la realidad con toda su riqueza y complejidad.
La Biblioteca; la información base del conocimiento
Nose puede considerar la biblioteca como un servicio más que la escuela ofrece a sus integrantes, si no como un elemento básico e indispensable sin el cual la escuela no podrá no podrá llevar a términopositivamente su función.
En la actualidad, el libro a dejado de ser el único medio de transmisión de información de conocimientos y, en este sentido, las tendencias mas actuales de labiblioteconomía apuntan hacia una nueva biblioteca que integre otros medios de información – visuales, auditivos, y audiovisuales – y también elementos hasta el momento no considerados bibliotecarios como...