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Maestro: Arturo Manuel Ruiz Zarco
Alumna: María Elena Gastelum Cota

Materia: lenguaje y comunicación

Trabajo. Monografía

Fecha: 15/ 12/ 13





LA COMPRENCION LECTORA

Los lectores tienden a construir un modelo mental de lo que leen; un modelo que es actualizado constantemente,respecto de los elementos constituyentes y de las relaciones que se establecen.

Esa labor está dedicada a buscar una representación coherente en la que encajen espacial, temporal o casualmente los elementos y relaciones establecidas en un texto.


Tras comprender un texto, se pueden crear resultados o representaciones en la mente de diferentes tipos, como una comprensión superficial o unacomprensión profunda.
El hecho de que se obtenga uno u otros tipos de representación dependen, a su vez de que actividad mental llevemos realmente a cabo.

Tipos O Niveles De Actividad Mental

Procesos locales
Procesos globales
Procesos de integración
Procesos de control (meta cognitivos).
El proceso de comprensión de un texto tiene lugar enmúltiples niveles de actividad:
Local: acceder al significado de las palabras, construir ideas interconectadas entre sí.
Global: identificar el tema del que se tarta un texto, como está organizado, que ideas expresan el significado general, qué relación hay entre ellas
Integración entre piezas de información del texto y nuestras redes de conocimientos, y aquí vendrá diferenciar entre integraciónlocal y global
Control de la comprensión: identificar problemas que puedan surgir y repararlos mediante el empleo de estrategias específicas o procesos de razonamiento y pragmático.

Al identificar el tema global de un texto, esto nos lleva a saber de qué trata, cual es el sentido general o que moraleja encierra.
Los nos permiten crear relaciones entre la información entrante y las redes deconocimiento que tenemos en nuestra mente.
Muchas de esas relaciones o procesos de integración escapan a nuestro control pues dependen de la afinidad o semejanza entre piezas de información entrante y elementos que constituyen nuestras redes de conocimientos.

En todo caso lo que elaboramos en nuestra mente, es decir la representación que allí creamos depende de lo que podamos hacer en ellimitado espacio mental que nos proporciona la memoria de trabajo.












MAPA CONCEPTUAL

























Modelos básicos de la comunicación

Modelos básicos sobre la comunicación

Durante años muchos investigadores del lenguaje se han interesado bastante por aquellos que a diario hacemos, somos partícipes y aun así no somos conscientes detodo lo que implica el acto de "comunicación".


Modelo elemental de la comunicación
Se transmite un mensaje por el emisor (E) al receptor (R), a través de unos códigos.
Emisor - mensaje - receptor
Códigos
Idea clave: La eficacia del proceso de comunicación va a depender del dominio de los códigos, es decir, de la codificación (emisor) y de la descodificación (receptor)

Modelo decomunicación
El modelo actualmente se acepta de una manera natural es en él hay un:
Emisor: quien manda el mensaje puede ser o no una persona.
Receptor: quien recibe el mensaje. Dentro de una concepción primigenia de la comunicación es conocido como receptor, pero dicho término pertenece más al ámbito de la teoría de la información.
Mensaje: aquello que el emisor desea comunicar.
Situación ocontexto: Es la situación o entorno extralingüístico en el que se desarrolla el acto comunicativo.
Modelo de Jakobson
Jakobson dice que las diferentes funciones que cumple el lenguaje son:
Emotiva o expresiva: se centra en el emisor.
Conativa: produce cambios en el receptor, es decir, entre mensaje y destinatario.
Fática: controla si las relaciones entre...