TRABAJOS








VIOLENCIA Y SEXUALIDAD.
CONCEPTOS BÁSICOS








Las acciones formativas, ejes rectores para una educación integral de la sexualidad

El curso Educación integral de la sexualidad. Formación para maestras y maestros de Educación Básica, pretende brindar a las y los docentes recursos teórico-prácticos, para aportar al desarrollo integral infantil y a la prevención de laviolencia, a través de la educación integral de la sexualidad.

Para comenzar se presenta el concepto de sexualidad…

La sexualidad es un aspecto central del ser humano presente a lo largo de toda la vida e incluye el sexo, las identidades y papeles sexuales, la orientación sexual, el erotismo, el placer, la intimidad y la reproducción. La sexualidad se vive y se expresa en pensamientos,fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, comportamientos, prácticas, papeles y relaciones. Si bien la sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no todas ellas se viven o se expresan siempre. La sexualidad se ve influida por la interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales.

EnMéxico, Eusebio Rubio-Aurioles el “Modelo de los Cuatro Holones Sexuales”, que se refleja en la definición de la OMS. El modelo identifica cuatro componentes básicos a partir de los cuales se construyen todas las manifestaciones sexuales y a continuación se describe.





El holón de la reproductividad
La reproductividad es la dimensión de la sexualidad relacionada con nuestra capacidadde reproducirnos.
Durante los años de primaria se desarrolla la capacidad de entender la mecánica de la reproducción y en particular la de la unión entre la célula germinante masculina con la femenina. Entre los ocho y nueve años de edad, el niño y la niña han madurado en términos de capacidad intelectual, lo suficiente como para entender por ejemplo los principios básicos de la fecundación enlos seres humanos.
El Holón del Género
Es el conjunto de ideas, actitudes, valores, suposiciones, emociones, visión del mundo, etc., que se construye en nuestras mentes como resultado de nuestro sexo, es decir, de las estructuras biológicas que nos diferencian en los planos de hombres y mujeres, de las ideas sobre el ser hombre y ser mujer.
En la primaria el género está muy desarrollado. Lalabor educativa en esta edad es crucial para la formación de un hólon del género saludable, que integre valores: equidad, buen trato y respeto.
El Holón de vinculación afectiva interpersonal
La vinculación afectiva interpersonal se refiere a la capacidad humana de formar lazos a través de los sentimientos hacia otras personas. El vínculo original con la madre y luego con el padre nos da elesquema inicial para desarrollar más tarde nuestra capacidad de relacionarnos con afectos tan intensos como los que se sienten cuando somos pequeños/as, pero como muchas otras experiencias en la vida, están matizadas por las ideas, los juicios, las actitudes, los valores.
La socialización que produce la asistencia a la escuela representa una de las primeras oportunidades para ensayar otro tipo devínculos afectivos.
El Holón de Erotismo
La dimensión humana que resulta de la potencialidad de experimentar placer sexual. Si bien es cierto que la mayoría asocia la experiencia placentera erótica con el deseo por otra persona, esto no siempre es así, especialmente durante las etapas de nuestra vida en las que descubrimos el erotismo.
La construcción del erotismo ocurre sobre todo a partir denuestra capacidad de experimentar sensaciones corporales agradables. El cuerpo reacciona a los estímulos agradables con cambios fisiológicos. La expresión más clara del erotismo en el cuerpo se llama respuesta sexual humana. Terminando así la descripción del modelo holonico.

La labor educativa encuentra una enorme oportunidad de contribuir a la construcción de una sexualidad saludable al...