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Trabajo Práctico N°1-Consignas:
Establecer las diferencias entre la ciencia como algo dado y la ciencia como construcción.
¿Por qué todas las actividades que desarrollan los científicos resultan significativas para explicar la producción de hechos científicos?
Explicar la importancia del laboratorio como medio de construcción del conocimiento científico.-Desarrollo:1) - Ciencia como algo dado: Robert Merton y sus discípulos establecieron un programa de investigaciones que se apoyaba en un conjunto de pilares conceptuales que permitió a los sociólogos a investigar empíricamente a la ciencia como institución social. El primer pilar que estableció Merton fue que la ciencia, como institución, es-o debe ser- autónoma, libre de toda influencia externaa su propia dinámica. El segundo pilar es, que la ciencia es una actividad acumulativa. Se basa en el conocimiento acumulado por sus predecesores para hacer avanzar la frontera de la ciencia El tercer pilar es el concepto de comunidad científica , organizada en función de una estructura normativa que se establece por consenso, y que conforma lo que se denomina ethos de la ciencia:comunismo, universalismo, desinterés, escepticismo organizado. Merton supone que los científicos libres de toda injerencia ajena a su propia comunidad, generan conocimiento verdadero gracias a la libre aplicación racional de los métodos más convenientes. Se trata, en realidad, más de una sociología de los científicos que de una sociología de la ciencia. La sociología nada tenía queinvestigar respecto de la producción de conocimiento cuando los científicos obtenían conocimientos verdaderos, solo podían invertir cuando se obtenía “conocimiento falso”, puesto que este era concebido como la consecuencia de una interferencia social en el normal desarrollo de la ciencia, una ruptura de la autonomía. La autonomía era fuertemente ilusoria, y que el conocimiento debía ser explicado apartir de sus causas sociales. Bloor propuso el hoy clásico “Programa fuerte”, cuyo primer principio era precisamente, el de causalidad, que impide suponer que el conocimiento es el mero resultado de métodos aplicados racionalmente. Bloor estigmatizaba a Merton como el defensor de la “sociología del error” el análisis sociológico sobre el contenido de la ciencia solo era pertinente cuando seobtenía conocimiento falso, pero no tenía nada que decir sobre el conocimiento verdadero. Basado en el principio de imparcialidad, tanto el conocimiento falso como el verdadero deberán requerir una explicación sociológica. El conocimiento no será considerado ya como el producto “natural” del trabajo organizado a partir de métodos racionales, acumulado indefinidamente para proveer el progreso de lasociedad, legitimado en una comunidad científica autónoma y articulada por normas de alto acatamiento y consenso, donde prevalece la cooperación por sobre los conflictos y la competencia. El conocimiento es concebido como el resultado de relaciones sociales que deben ser explicadas, con prescindencia del valor de verdad que las creencias tengan.-Ciencia como construcción: La idea centralen todo movimiento, es la construcción social del conocimiento. La interpretación constructivista rechaza la concepción descriptiva, toma a los productos, ante todo y particularmente, como el resultado de un proceso de fabricación (reflexiva). El interés principal es el estudio del conocimiento científico, está dirigido hacia como se producen objetos cognitivos en el laboratorio o en lugar deestudiar como los hechos son preservados por las afirmaciones de los científicos sobre la naturaleza ( Knorr Cetina) . La extensión de conocimientos certificados fue considerada como el producto de negociaciones entre actores y otras explicaciones de orden social, más que como la mejor capacidad de interpretar, representar e intervenir sobre el mundo natural. El conocimiento certificado es, en...