Traduccion Stella Chess
Páginas: 25 (6243 palabras)
Publicado: 12 de junio de 2012
Estudios en Temperamento.
Un paradigma en la investigación psicosocial
Stella Chess
Profesora de Psiquiatría infantil, Centro médico Universidad de Nueva York.
31 Octubre 1989
Hoy en día, en la psiquiatría infantil predomina el modelo biopsicosocial del desarrollo del niño, pero esto no fue siempre el caso. Antes de la Segunda Guerra Mundial, e incluso en el período post-guerra, seconsideraba que el medio ambiente era el principal factor determinante del desarrollo del niño, pasando por alto el papel de las características constitucionales del niño. La teoría del temperamento, formulada por la autora y sus colegas, sostiene que estas características constitucionales son importantes en el desarrollo del niño e interactúan con el medio ambiente. Pusimos a prueba la teoría deltemperamento a través de un importante estudio longitudinal, que requiere enfoques innovadores para la recolección de datos y análisis. Los datos obtenidos de los 133 niños por 35 años se han descrito en publicaciones anteriores. En este trabajo se describe la evolución de nuestra metodología desde el concepto original hasta la recopilación de datos cualitativos y mediciones cuantitativas. Losdilemas teóricos y metodológicos encontrados en nuestra investigación y algunas de las implicancias de nuestros hallazgos también se discuten.
INTRODUCCIÓN
“La psiquiatría sin cerebro”
Durante varias décadas, muchos psiquiatras y psicólogos del desarrollo creyeron que las enfermedades mentales, incluso importantes, como la esquizofrenia, depresión maníaca, y el autismo, así como trastornosconductuales menos severos eran causados por algún tipo de influencia malsana intrafamiliar y/o extrafamiliar. La cristalización de rasgos normales de personalidad mientas el niño crecía, también fue vista como el resultado de factores ambientales. Además, los primeros años de la vida se consideraron de suma importancia para determinar el curso futuro del desarrollo psicológico de un individuo.Hubo intensos debates en cuanto a los mecanismos exactos por los que las influencias tempranas del ambiente moldeaban las diferencias individuales de personalidad. Las dos escuelas teóricas más influyentes, el psicoanálisis y el conductismo, tomaron enfoques muy diferentes, y dentro de cada grupo había muchos matices y divergencias de puntos de vista, incluso cortantes. Sin embargo, el debate seprodujo en el contexto de acuerdo en que el ambiente era el principal factor determinante del desarrollo futuro. En cuanto a la influencia del cerebro, además de los evidentes trastornos orgánicos, su funcionamiento no fue considerado relevante por muchos psiquiatras y psicólogos del desarrollo. Para muchos en el campo, el estudio del cerebro se dejaba a los neuroquímicos, neurofisiólogos yneurólogos. Este período fue, como lo expresó Eisenberg [1], la era de la "psiquiatría sin cerebro".
El punto de vista psicológico de salud y enfermedad mental que surgió desde el psicoanálisis representó un enorme paso adelante en el desarrollo de una psiquiatría científica. It substituted dynamic insights into the child's early life experience for the determinism that dominated the nineteenth century.Estos conceptos estériles y mecanicistas proclamaron que la constitución y la herencia predecían la personalidad del niño y su potencial. Así, este nuevo punto de vista era verdaderamente un enfoque más optimista y dio lugar a la formulación de técnicas psicoterapéuticas que han aliviado el sufrimiento y los trastornos funcionales de muchos. Estas nuevas ideas y enfoques clínicos, sin embargo, nollevaron la psiquiatría dinámica utópica imaginada por muchos psiquiatras de los años 1940 y 1950. Varios problemas mayores se hicieron cada vez más evidentes.
En primer lugar, estaba claro que los niños muy pequeños presentaban importantes diferencias individuales en el comportamiento, incluso en las primeras semanas de vida. Madres con experiencia, pediatras, enfermeras y estudiantes del...
Un paradigma en la investigación psicosocial
Stella Chess
Profesora de Psiquiatría infantil, Centro médico Universidad de Nueva York.
31 Octubre 1989
Hoy en día, en la psiquiatría infantil predomina el modelo biopsicosocial del desarrollo del niño, pero esto no fue siempre el caso. Antes de la Segunda Guerra Mundial, e incluso en el período post-guerra, seconsideraba que el medio ambiente era el principal factor determinante del desarrollo del niño, pasando por alto el papel de las características constitucionales del niño. La teoría del temperamento, formulada por la autora y sus colegas, sostiene que estas características constitucionales son importantes en el desarrollo del niño e interactúan con el medio ambiente. Pusimos a prueba la teoría deltemperamento a través de un importante estudio longitudinal, que requiere enfoques innovadores para la recolección de datos y análisis. Los datos obtenidos de los 133 niños por 35 años se han descrito en publicaciones anteriores. En este trabajo se describe la evolución de nuestra metodología desde el concepto original hasta la recopilación de datos cualitativos y mediciones cuantitativas. Losdilemas teóricos y metodológicos encontrados en nuestra investigación y algunas de las implicancias de nuestros hallazgos también se discuten.
INTRODUCCIÓN
“La psiquiatría sin cerebro”
Durante varias décadas, muchos psiquiatras y psicólogos del desarrollo creyeron que las enfermedades mentales, incluso importantes, como la esquizofrenia, depresión maníaca, y el autismo, así como trastornosconductuales menos severos eran causados por algún tipo de influencia malsana intrafamiliar y/o extrafamiliar. La cristalización de rasgos normales de personalidad mientas el niño crecía, también fue vista como el resultado de factores ambientales. Además, los primeros años de la vida se consideraron de suma importancia para determinar el curso futuro del desarrollo psicológico de un individuo.Hubo intensos debates en cuanto a los mecanismos exactos por los que las influencias tempranas del ambiente moldeaban las diferencias individuales de personalidad. Las dos escuelas teóricas más influyentes, el psicoanálisis y el conductismo, tomaron enfoques muy diferentes, y dentro de cada grupo había muchos matices y divergencias de puntos de vista, incluso cortantes. Sin embargo, el debate seprodujo en el contexto de acuerdo en que el ambiente era el principal factor determinante del desarrollo futuro. En cuanto a la influencia del cerebro, además de los evidentes trastornos orgánicos, su funcionamiento no fue considerado relevante por muchos psiquiatras y psicólogos del desarrollo. Para muchos en el campo, el estudio del cerebro se dejaba a los neuroquímicos, neurofisiólogos yneurólogos. Este período fue, como lo expresó Eisenberg [1], la era de la "psiquiatría sin cerebro".
El punto de vista psicológico de salud y enfermedad mental que surgió desde el psicoanálisis representó un enorme paso adelante en el desarrollo de una psiquiatría científica. It substituted dynamic insights into the child's early life experience for the determinism that dominated the nineteenth century.Estos conceptos estériles y mecanicistas proclamaron que la constitución y la herencia predecían la personalidad del niño y su potencial. Así, este nuevo punto de vista era verdaderamente un enfoque más optimista y dio lugar a la formulación de técnicas psicoterapéuticas que han aliviado el sufrimiento y los trastornos funcionales de muchos. Estas nuevas ideas y enfoques clínicos, sin embargo, nollevaron la psiquiatría dinámica utópica imaginada por muchos psiquiatras de los años 1940 y 1950. Varios problemas mayores se hicieron cada vez más evidentes.
En primer lugar, estaba claro que los niños muy pequeños presentaban importantes diferencias individuales en el comportamiento, incluso en las primeras semanas de vida. Madres con experiencia, pediatras, enfermeras y estudiantes del...
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