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PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE COMUNICACI

UNIVERSIDAD NACIONAL
SAN LUIS GONZAGA DE ICA



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TÍTULO:
PROPUESTA PEDAGÓGICA ALTERNATIVA
EN EL MARCO DE LA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN – II CICLO


“APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS LUDICAS PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLOGICA EN LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 132 DEL CERCADO DE ICA”

AUTORA: HILDA LUZPALACIOS GARCIA

DOCENTE ACOMPAÑANTE:
María Elena Bernaola Rojas

ICA-PERU
2013







INDICE
PRESENTACIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 Título del proyecto
I.2 . Responsable del proyecto:
I.3 Nombre de la Institución Educativa
I.4 Dirección de la Institución Educativa
I.5 Especialista del Bloque Temático de Investigación Acción
I.6 Acompañante Pedagógica

II.Descripción del contexto sociocultural.
III. Deconstrucción de la práctica pedagógica
3.1 Identificación y organización de las categorías de la práctica pedagógica actual.
3.1.1. Docente
3.1.2. Programación de unidades didácticas y sesiones
3.1.3. Enseñanza
3.1.4. Aula.
3.2. Análisis de la práctica pedagógica.
3.2.1. Docente
3.2.2. Programación de unidades didácticas y sesiones
3.2.3.Enseñanza
3.2.4. Aula.

3.3. Formulación del problema de investigación acción………………

IV. OBJETIVOS.
V. Justificación.
VI. METODOLOGÍA
6.1 Diseño de la investigación acción……………………………………
6.2 Actores del cambio……………………………………………………
6.3 Técnicas e instrumentos……………………………………………...

VII. propuesta pedagógica ALTERNATIVA O Reconstrucción de la práctica pedagógica
VII.1 Identificacióny organización de las categorías inmersas en la reconstrucción…………………………………………………………
VII.2 Marco teórico referencial……………………………………………
7.2.1. Docente
7.2.1.1. Perfil de docente de inicial
7.2.1.2. Habilidades de un buen docente de psicomotricidad
7.2.2. Programación de unidades didácticas y sesiones
7.2.2.1. Programación a corto plazo
7.2.2.2. Unidad de Aprendizaje/Proyecto deAprendizaje (elige uno de ellos)
7.2.2.3. Actividades y Momentos de la Unidad Didáctica: Unidad de Aprendizaje/Proyecto de Aprendizaje (elige uno de ellos)
7.2.2.4. Sesión de Aprendizaje
7.2.2.5. Evaluación de aprendizajes
7.2.3. Enseñanza
7.2.3.1. Enfoque de Tarea de Movimiento
7.2.3.2. Estrategias de Psicomotricidad
7.2.3.3. Medios y Materiales para la psicomotricidad
7.2.4. Aula.7.2.4.1. Implementación de Sector de Psicomotricidad
7.2.4.2. Sector de Psicomotricidad
7.2.4.3. Materiales del Contexto.

VII.3 Plan de acción…………………………………………………………
VII.4 Criterios e indicadores para el seguimiento y evaluación de la propuesta pedagógica…………………………………………………

REFERENCIAS
Bibliográficas, webgráficas, hemerográficas y otras………………………

ANEXOS
Registros del diario de campoinvestigativo
Diseño de unidades y/o proyectos de aprendizaje.
Diseño de sesiones de aprendizaje.
Diseño de instrumentos para el recojo de información.











PRESENTACIÓN
El presente trabajo de investigación lo he desarrollado debido a la problemática que he observado en mis niños y niñas y mi rol frente a ello en el desarrollo de las habilidades motrices, en el que misestrategias, los recursos, la metodología que utilizaba era en algunos casos insuficiente y en otros los poco pertinentes y adecuados para provocar aprendizajes en los niños y niñas, y más aún para desarrollar sus habilidades motoras, en un clima acorde a los avances tecnológicos y psicopedagógicos del nivel inicial.

Por ello, en la presente propuesta, se aplicaran sesiones de psicomotricidad connuevas estrategias, bajo un enfoque guiado por los principios de libertad y movimiento. Se elaboraran recursos y materiales para implementar la propuesta y hare la propuesta de un modelo de sesión de aprendizaje para desarrollar las habilidades motoras como resultado de la aplicación de los nuevos enfoques que servirán de marco teórico en este trabajo.

Además, en los capítulos I, II y I II...