trastorno

Capítulo I
1. Planteamiento del problema.
Los niños no retienen el fonema de las palabras escritas, ocasionando un atraso en el aprendizaje de la lectura.
Este hecho puede corresponder a un retraso simple del lenguaje, como la dislalia, a problemas culturales, alteraciones físicas, o deberse a un trastorno neurológico más severo.
El trastorno fonológico es la dificultad de comprensión yretención del sonido correspondiente a cada fonema de lenguaje, que se desencadena en los 2 primeros años de nivel primaria.
La comprensión y retención del sonido correspondiente a cada fonema de lenguaje en el nivel de segundo de primaria. –Trastorno fonológico.
Objetivos del problema.
a. identificar cual es el factor principal que afecta la comprensión fonológica.
b. Verificar si los niñosreconocen y producen sonidos y ruidos correspondientes a los fonemas del lenguaje en este segundo grado de primaria.
c. clasificar los posibles problemas que causan retraso en este aspecto y asi buscar soluciones.
A. Preguntas de la investigación.
a. ¿Cómo podremos verificar satisfactoriamente si el alumno reconoce los fonemas?
b. ¿Qué factores se determinan para delimitar una mala compresiónfonológica?
c. ¿Cómo desarrollar actividades para el mejoramiento de la reproducción de fonemas?
d. ¿Será posible que este trastorno fonológico sea uno de los factores para la deserción en el nivel primaria?
e. ¿Cuáles serian algunas recomendaciones hacia los padres para trabajar con sus hijos en caso de que presenten un problema relacionado?
f. ¿Cómo debemos actuar con los alumnos quepresenten este trastorno fonológico?
g. ¿Cómo identificar a los alumnos que presenten algún problema de lenguaje?
h. ¿Cuáles serian las medidas más adecuadas para trabajar de forma individual con este trastorno fonológico?
i. Si no tomamos las medidas adecuadas para tratar alguno de estos problemas; ¿Cuáles serian las complicaciones que se presenten en el aprendizaje del alumno?
j. En caso de ser unproblema neurológico; ¿Qué medidas debemos tomar para trabajar el trastorno fonológico?
B. Justificación de la investigación
En nivel primaria, es de suma importancia hacer énfasis en este aprendizaje, que es la base para poder obtener los demás, la lectura. Es importante que el papel que toma el docente frente al grupo sea el adecuado y que se tome a la tarea de verificar si los niños reconoceny producen sonidos y ruidos correspondientes a los fonemas del lenguaje. Para esto, es necesario recordar que para facilitar el aprendizaje de la lectura se requiere una emisión correcta de los fonemas, y esto se obtiene mediante una aplicación adecuada de ejercicios para reforzar el conocimiento de cada uno de los sonidos de las diferentes letras.
Los niños a esta edad se entretienen jugandocon palabras y sonidos. Como docente, debemos explotar esta tendencia natural de los niños para mejorar la habilidad de discriminar y emitir sonidos. Pueden cantar, repetir silabas sin significado, encontrar rimas, inventan nuevas palabras, y nosotros como docente podemos utilizar melodías y ritmos, para aumentar su conciencia fónica.
D. Viabilidad de la investigación
El trastornofonológico no es tan comentado, ya que por lo general los niños que tienen este problema avanzan de grado, con las dificultades de lectura que poco a poco se van haciendo no tan notorias, como en un principio.
Este problema es más común en los varones. Aproximadamente el 3% de niños en edad preescolar y el 2% de niños de 6 a 7 años sufren de este trastorno, que es cuando cursan por lo general elsegundo grado de primaria.
En esta investigación se utilizara material que nos ayudara a comprender mas este trastorno, ya que se cuenta con información muy interesante y que sería muy útil tanto para padres como para el docente encargado de grupo conocer y así saber más de como poder ayudar a solventarlo.
A menudo, las causas de dicho trastorno no tienen un indicador particular. Este problema se...