trastornos de ansiedad

Psicopatología
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TRANSTORNOS DE ANSIEDAD EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

Es importante conocer primero que la familia es un factor muy importante en la ansiedad infantil, según Sullivan, esto es un producto exclusivo de la madre ya que cuando ella rechaza y desaprueba el niño se sentirá ansioso, muchos de éstos niños perciben a sus padres como controladores y rechazantes, hay pocacohesión familiar y se preocupan más por la opinión y reputación que por el afecto.
Conceptos básicos:
Angustia: es una emoción acompañada de sensaciones psíquicas displacenteras y elementos somáticos como modificaciones respiratorias, cardiacas, temblor, sequedad de la boca, sensaciones de frío y calor, etc…
Ansiedad: se refiere a un fenómeno afectivo intenso pero difuso. Es un concepto muyasociado al miedo, pero se diferencia en que en la ansiedad no hay un elemento real que la provoque.
Miedo: es un estado emocional consciente con manifestaciones físicas y psicológicas muy similares a las de la angustia y ansiedad, sin embargo aquí el estímulo es real, está presente y es conocido. Sus respuestas son racionales, proporcionales y desaparecerán cuando lo haga el estímulo.
Fobia: sonmiedos con dimensiones patológicas, se consideran fobias cuando cumplen 4 requisitos: es desproporcionado con respecto al peligro real, se acepta como irracional pero no se puede controlar, es involuntario y lleva a evitar la situación temida.
Estrés: es una tendencia del organismo a reaccionar con ansiedad ante un estímulo amenazante interno o externo.

TEORÍAS SOBRE LA ANSIEDAD Y ANGUSTIA
a)BIOLÓGICA O CONSTITUCIONAL
Supone que hay una base biológica del miedo y ansiedad que no depende de la experiencia previa, sino que tenemos tendencia a reaccionar con temor a cosas desconocidas, presencia de extraños, soledad, etc… de forma natural, ya que sirven para enfrentar peligros reales y tienen valor para la supervivencia.

b) TEORÍA PSICODINÁMICA
Freud presenta la angustia como unatrasformación de energía reprimida y al mismo tiempo como una señal de alarma, mientras que Melanie Klein dice que ésta existe desde el nacimiento con un yo capaz de experimentarla y establecer relaciones primitivas de objeto.
Bowlby dice que la ansiedad no es producto de conflictos inconscientes, sino que deriva de la necesidad de apego en los niños que es indispensable para su supervivencia.
c)TEORÍA CONDUCTUAL
Propone que ésta se mantiene debido al reforzamiento, por ejemplo, cuando el sujeto se encuentra en una situación angustiante se da una recompensa inmediata al evitarla, que es el alivio de salir de ella.
d) TEORÍA COGNITIVA
Daleiden y Vasey crean un modelo de procesamiento de la información común en los niños ansiosos:
1.- Codificación: existe vigilancia aguda sobre señalespotencialmente peligrosas.
2.- interpretación: la información es evaluada en su significado y posible resultado.
3.- Clarificación o selección de metas: para el escape.
4.- Acceso o construcción de respuestas: escoger la respuesta de evitación.
5.- Representación
6.- Habilidades y ejecución: ya que evitan situaciones en las que otros niños si participan, sus habilidades se ven rezagadas.CLASIFICACIÓN DE LA ANSIEDAD SEGÚN SU ORIGEN
Ajuriaguerra señala 3 tipos:
Por contagio (de los padres al hijo)
Ansiedad traumática (determinados acontecimientos durante el desarrollo)
De conflicto (acumulación de perturbaciones a lo largo del desarrollo psicosexual)


Por su parte Hall propone otros 3:
Ansiedad real (al percibir un peligro del mundo externo)
Neurótica (percepción depeligro proveniente de los instintos)
Moral (culpa o vergüenza del yo que amenaza con castigar a la persona)

En estos dos últimos tipos, no se tiene miedo a algún daño físico o externo, sino a uno mismo.


CLASIFICACIÓN SEGÚN SU FORMA DE PRESENTARSE

Ansiedad crónica
Ansiedad aguda
Crisis de angustia

Es un malestar más o menos permanente. Puede adoptar el disfraz de retraimiento...