Trastornos Del Aprendizaje

TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

1. DEFINICIONES DE TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE.
Hace ya cien años que se reconoció la existencia de trastornos específicos del desarrollo. Se observo que las lesiones o traumatismos cerebrales en los adultos provocaban una serie de síntomas en el comportamiento tales como problemas del habla, falta de atención, y problemas de aprendizaje (Hammill, 1993).Así pues, sepensó que los problemas similares que se manifestaban en los niños también tenían su causa en disfunciones cerebrales del mismo tipo, quizá demasiado sutiles como para poder percibirse. Así por ejemplo al trastorno por déficit de atención con hiperactividad se le asignaba la etiqueta de lesión o disfunción cerebral mínima. Al mismo tiempo, hasta la década de los años sesenta a los niños cuyosresultados escolares se situaban por debajo de su capacidad general a menudo se les denominaba “niños por debajo de sus posibilidades” (Kessler, 1988). Se prestó una gran atención a su comportamiento psicológico, motivación, ansiedad, y funcionamiento familiar. Asimismo, se reconoció que algunos de estos niños tenían problemas de aprendizaje específicos en campos como la lectura, y la aritmética,mientras que a otros se los describió como niños con “daño cerebral mínimo”.
CIE 10: Incluye a los trastornos del aprendizaje dentro de “Trastornos del desarrollo psicológico”, como F81 Trastornos específicos del desarrollo del aprendizaje escolar, y le da la siguiente definición:
Son trastornos en los que desde los primeros estadios del desarrollo están deterioradas las formas normales delaprendizaje. El deterioro no es únicamente consecuencia de la falta de oportunidades para aprender, ni es la consecuencia de traumatismos o enfermedades cerebrales adquiridas. Por el contrario, los trastornos surgen de alteraciones de los procesos cognoscitivos, en gran parte secundarias a algún tipo de disfunción biológica. Al igual que la mayoría del resto de los trastornos del desarrollo, estasalteraciones son considerablemente más frecuentes en varones que en mujeres.
DSM-IV (1994): Trastornos específicos del aprendizaje
El DSM-IV contempla como trastornos del aprendizaje una serie de dificultades en el aprendizaje de las habilidades académicas, particularmente lectura, cálculo y expresión escrita. Las deficiencias evolutivas en la adquisición o ejecución de habilidades específicas sesuelen hacer evidentes en la niñez, pero con frecuencia tienen consecuencias importantes en el funcionamiento posterior. Estos trastornos suelen ocurrir en combinación, y con frecuencia comórbidamente con otros trastornos psiquiátricos tanto en el individuo como en las familias y en la práctica, los niños con estos trastornos de aprendizaje son descubiertos de forma secundaria.
Los trastornos delaprendizaje implican déficits en el aprendizaje y la ejecución de la lectura, la escritura (no la caligrafía sino la expresión escrita) y el cálculo. Las personas con trastornos del aprendizaje presentan también normalmente un trastorno de la comunicación o de las habilidades motoras, quizás otros síntomas de disfunción cortical, problemas emocionales y motivacionales, o quizá trastornos psiquiátricosasociados.
2.TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE
Los trastornos específicos de aprendizaje además se caracterizan por ser errores o dificultades delimitadas a ciertas áreas del aprendizaje, que se manifiestan reiteradamente, y que no se solucionan con los métodos de enseñanza corrientes. El niño con trastorno específico puede funcionar bien en algunas áreas y mal en otras. Por ejemplo,tener dificultad en lectura y facilidad en aritmética; problemas de orientación, etc. Los trastornos específicos están asociados y dependen de alteraciones en el desarrollo de la maduración psíquica y neurológica del niño. Así por ejemplo la dislexia específica aparece muy relacionada con trastornos del desarrollo del lenguaje o de la percepción.
2.1FACTORES QUE INTERVIENEN EN LOS TRASTORNOS...