TRASTORNOS INFANTILES

La psicología del desarrollo se determinan como el estudio de los cambios conductuales asociados con la edad en los seres humanos cuyas características teóricas y metodológicas ayudan a detectarcausar los cambios conductuales observados dentro del desarrollo humano y la conducta a lo largo de todo el ciclo de nuestra vida estando dentro de la interacción entre factores que se determinanbiológica, física y emocionalmente. Ahora bien, la psicología infantil es dedicada al desarrollo y a la experimentación de la conducta del niño implicando cambios y evoluciones expulsando como resultadosteorías que van guiando de generación en generación y ayudando a personas dedicadas a la formación y desarrollo infantil y claro, con la ayuda de pedagogos que han invertido tiempo para la confirmaciónde dichas teorías intercambiando sus pensamientos para el entendimiento de los infantes.
La educación y el desarrollo infantil son dos temas que van estrechamente relacionados. Estos fueron objeto deestudio de cuatro importantes autores; Jean Piaget, Lev Vigotsky, Dorothy H. Cohen y por último tenemos a Rafael Porlán, de los cuales se movieron bajo el paradigma constructivista. Elconstructivismo tiene como fin que el alumno construya su propio aprendizaje y cada autor lo maneja de una manera particular. Básicamente puede decirse que es el modelo que mantiene que una persona, tanto en losaspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendodía a día como resultado de la interacción de estos tres factores.
Para Piaget, afirma que el conocimiento no es absorbido pasivamente del ambiente y tampoco es procesado en la mente del niño nibrota cuando el madura, si no que es constituido por el niño a través de sus interacción de sus estructuras mentales con el medio ambiente, del cual deriva 4 etapas en el desarrollo cognitivo: Motor...