trastornos neurologicos en al infancia

El responsable.- Desde la edad de 4 o 5 años el niño asume este papel.
Asume la responsabilidad de la estructura ambiental y de la coherencia de la familia.
Por lo general es el hijo mayor.
Le proporciona estabilidad el ser responsable.
Son muy organizados, saben planear y manipular.
Cumplen metas accesibles y realistas, pero no planean un futuro cercano.
Necesitan conseguir metas paratener sensación de logro.
Sólo confían en ellos mismos. Si se tiene algo que hacer, ellos lo harán.
Dan una apariencia de confiables, serios y maduros.
Son lideres donde se requiere organización y logro de metas.
Adaptador.- Igual que el responsable, este papel lo asume desde los 4 años de edad.
No pueden responsabilizarse de sí mismos aunque sí de los demás, aparentemente.
No intentanimpedir o remediar cualquier situación.
Sólo deja que sucedan las cosas, para cuando se presenta la crisis, enfrentarlas.
Cuando se está en familia, tal parece que no es miembro de ella.
Es el que hace parecer que no se da cuenta de los conflictos.
Cree que es más fácil aceptar la situación que enfrentarla.
Da la apariencia de egoísta, de que no le importa los miembros de la familia.
No reflexionasobre los sucesos de su vida.
Responde óptimamente a manejar la situación que se le presente.
No acostumbra a pedir ayuda, "para no causar problemas".
El siempre va a demostrar que se puede adaptar.
Conciliador.- Es muy sensible y por lo tanto se involucra en los aspectos emocionales de la casa.
Busca que los demás se sientan bien con sus sentimientos.
Es hábil para escuchar y demostrarempatía.
Pide disculpas para proteger los sentimientos de las personas.
No le cuesta trabajo compartir.
No se enoja porque los planes se vengan abajo, no se siente desilusionado.
No muestra sus sentimientos heridos.
Es cálido, afectuoso, sensible y no causa problemas.
No quiere sentir, para no enfrentar su realidad y así evitar dolor.
No le gusta llamar la atención.
Está al frente donde lasrelaciones humanas necesitan conciliar.
Conducta Inadecuada.- Desorganiza su propia vida y la de los otros miembros de la familia.
La familia se centra en él y en los problemas que provoca, por lo tanto la problemática de los padres se distrae con la de él.
Tiene una imagen de poca valía, que es el reflejo de lo que esta sucediendo en casa.
Le resulta imposible comunicar sus sentimientos enforma sana.
Busca una atención inadecuada, para que se preocupen por él y así desviar la atención.
Es incapaz del desapego y de centrar su atención en algo que no sea él.
 



EVALUACION DE LA CONDUCTA ADAPTATIVA

La conducta adaptativa es el conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prácticas que han sido aprendidas por la persona para funcionar en sus vidas.

Considerando ladefinición de 2002 de la AAMR: una persona con retraso mental tiene limitaciones tanto en el funcionamiento intelectual como en la conducta adaptativa tal como se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas.
También enfatiza la expresión o ejecución de habilidades relevantes, más que la adquisición de habilidades: - Déficit de adquisición: no saber cómo realizar laactividad, y – Déficit de desempeño: no saber cuando utilizar las habilidades aprendidas o la influencia de otros factores motivacionales que pueden afectar la expresión.

La evaluación de la conducta adaptativa puede ser útil para cada una de las funciones planteadas:
1- Diagnóstico
2- Clasificación
3- Planificación de apoyos.

La evaluación de la conducta adaptativa con el propósito dediagnosticar el retraso mental.
La evaluación requiere del uso de instrumentos que:
1- Sean psicométricamente válidos.
2- Se centren n las tres áreas de la conducta adaptativa: Habilidades sociales, conceptuales y prácticas.
3- Estén estandarizados sobre grupos de personas con y sin retraso.

Los instrumentos de evaluación miden el nivel de habilidad que una persona muestra típicamente cuando...