TRATAMIENTO PSICOANALÍTICO DE NIÑOS CON ESTRUCTURAS AGRESIVAS, VIOLENTAS Y PSICOTIZANTES
Páginas: 8 (1952 palabras)
Publicado: 27 de abril de 2013
TRATAMIENTO PSICOANALÍTICO DE NIÑOS CON ESTRUCTURAS AGRESIVAS, VIOLENTAS Y PSICOTIZANTES
El origen de la agresividad de los niños contra los niños, otras personas, u objetos, tiene su origen quizá desde la concepción y se asientan en la infancia.
Conocer el origen, sus manifestaciones y ser participante activa del taller de “Tratamiento psicoanalítico de niños con estructuras agresivas,violentas y psicotizantes” en el tercer congreso de “Psicología y Diversidad”, es la razón por la que intento realizar esta investigación, en la cual pretendo rescatar conceptos, guías de identificación de la conducta y tratamientos que puedan ser aplicados dentro del ámbito educativo, para tratar a alumnos que presenten actitudes o estructuras violentas dentro de nuestro centro de trabajo yayudarlo para superar esa conducta, que de lograrlo facilitara su aprendizaje, afectividad y socialización.
A lo largo del tiempo se ha comenzado el interés por estudiar las causas que originan problemas en el aprendizaje en niños de edad escolar, se han encontrado problemas intelectuales, afectivo-emocionales, económicos, limitaciones físicas del alumno o de la institución a la que asiste,problemas asociados a alguna deficiencia o discapacidad, y actualmente se ha centrado la atención en las actitudes de los alumnos, en especial en las conductas violentas y agresivas de loseducandos que acarrean problemas educativos y sociales, estas conductas afectan no solo a la persona agresiva sino a todo aquel que le rodea, desde su familia, maestros y en espacial compañeros que son víctimas de laagresividad y violencia que el niño psicótico ejerce sobre ellos.
La escuela y los maestros deben seguir una apretado currículo en un aula con treinta o más niños, arrastrando muchas veces sus propios problemas, deben enseñar a una masa de alumnos con distintas historias, personalidades y aún más importante y significativo, con distintas capacidades.
En general los niños hoy manejansofisticada tecnología como videojuegos, computadoras y programas en éstas, celulares y en especial tienen acceso ilimitado al internet, tienen intereses egoístas y viven en una sociedad vertiginosa. Pero existen niños que “llaman la atención” por otros motivos: distraen a sus compañeros, impiden el desarrollo normal de la clase, realizan acciones extravagantes, molestan, no suelen ser los mejoresestudiantes y no realizan las tareas en el hogar, alborotan, pegan a los más débiles, arruinan los bancos y los baños, son agresivos, son violentos y explosivos, imparables, aun a pesar de las sanciones que se le impongan.
En la familia la mayoría de los padres de estos alumnos, que de verdad se preocupan por el bienestar de sus hijos buscan apoyo en las propias escuelas y con especialistasargumentando haberlo “intentado todo”: deportes, recreación, imponer autoridad, fijación de reglas, premios, castigos, disciplina; llevarlo al psicólogo, psicopedagogo, incluso al psiquiatra infantil quien seguramente le recetó antidepresivos y psicofármacos, los que dieron algún resultado o no.
Se le entrega un diagnóstico a los padres donde se afirma que ese alumno puede padecer una forma de autismollamado DAMP (Trastorno del Desarrollo de la Coordinación), Síndrome de Asperger, Trastorno Desintegrativo Infantil, Desorden Semántico Pragmático, ADHD o Síndrome de Déficit de Atención con Hiperactividad, Trastorno Obsesivo Compulsivo (TOC-ODD), Trastorno de la Impulsividad, Trastorno disocial en niños socializados, Trastorno disocial sin especificación F91, Trastornos disociales concomportamiento abiertamente disocial o agresivo (F91.0-F91.2), Trastorno Bipolar y Depresión, Trastorno del Aprendizaje No Verbal (Non Verbal LearningDisorder), Trastorno semántico-pragmático (SPD) o el Trastorno Oposicionista Desafiante de la Adolescencia (ODD).
Son niños con serias dificultades en la comunicación y la socialización, por supuesto con problemas de aprendizaje y adaptabilidad al medio,...
El origen de la agresividad de los niños contra los niños, otras personas, u objetos, tiene su origen quizá desde la concepción y se asientan en la infancia.
Conocer el origen, sus manifestaciones y ser participante activa del taller de “Tratamiento psicoanalítico de niños con estructuras agresivas,violentas y psicotizantes” en el tercer congreso de “Psicología y Diversidad”, es la razón por la que intento realizar esta investigación, en la cual pretendo rescatar conceptos, guías de identificación de la conducta y tratamientos que puedan ser aplicados dentro del ámbito educativo, para tratar a alumnos que presenten actitudes o estructuras violentas dentro de nuestro centro de trabajo yayudarlo para superar esa conducta, que de lograrlo facilitara su aprendizaje, afectividad y socialización.
A lo largo del tiempo se ha comenzado el interés por estudiar las causas que originan problemas en el aprendizaje en niños de edad escolar, se han encontrado problemas intelectuales, afectivo-emocionales, económicos, limitaciones físicas del alumno o de la institución a la que asiste,problemas asociados a alguna deficiencia o discapacidad, y actualmente se ha centrado la atención en las actitudes de los alumnos, en especial en las conductas violentas y agresivas de loseducandos que acarrean problemas educativos y sociales, estas conductas afectan no solo a la persona agresiva sino a todo aquel que le rodea, desde su familia, maestros y en espacial compañeros que son víctimas de laagresividad y violencia que el niño psicótico ejerce sobre ellos.
La escuela y los maestros deben seguir una apretado currículo en un aula con treinta o más niños, arrastrando muchas veces sus propios problemas, deben enseñar a una masa de alumnos con distintas historias, personalidades y aún más importante y significativo, con distintas capacidades.
En general los niños hoy manejansofisticada tecnología como videojuegos, computadoras y programas en éstas, celulares y en especial tienen acceso ilimitado al internet, tienen intereses egoístas y viven en una sociedad vertiginosa. Pero existen niños que “llaman la atención” por otros motivos: distraen a sus compañeros, impiden el desarrollo normal de la clase, realizan acciones extravagantes, molestan, no suelen ser los mejoresestudiantes y no realizan las tareas en el hogar, alborotan, pegan a los más débiles, arruinan los bancos y los baños, son agresivos, son violentos y explosivos, imparables, aun a pesar de las sanciones que se le impongan.
En la familia la mayoría de los padres de estos alumnos, que de verdad se preocupan por el bienestar de sus hijos buscan apoyo en las propias escuelas y con especialistasargumentando haberlo “intentado todo”: deportes, recreación, imponer autoridad, fijación de reglas, premios, castigos, disciplina; llevarlo al psicólogo, psicopedagogo, incluso al psiquiatra infantil quien seguramente le recetó antidepresivos y psicofármacos, los que dieron algún resultado o no.
Se le entrega un diagnóstico a los padres donde se afirma que ese alumno puede padecer una forma de autismollamado DAMP (Trastorno del Desarrollo de la Coordinación), Síndrome de Asperger, Trastorno Desintegrativo Infantil, Desorden Semántico Pragmático, ADHD o Síndrome de Déficit de Atención con Hiperactividad, Trastorno Obsesivo Compulsivo (TOC-ODD), Trastorno de la Impulsividad, Trastorno disocial en niños socializados, Trastorno disocial sin especificación F91, Trastornos disociales concomportamiento abiertamente disocial o agresivo (F91.0-F91.2), Trastorno Bipolar y Depresión, Trastorno del Aprendizaje No Verbal (Non Verbal LearningDisorder), Trastorno semántico-pragmático (SPD) o el Trastorno Oposicionista Desafiante de la Adolescencia (ODD).
Son niños con serias dificultades en la comunicación y la socialización, por supuesto con problemas de aprendizaje y adaptabilidad al medio,...
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