tratamiento termo mecanico

DESARROLLO HUMANO
PARADIGMA DEL DESARROLLO HUMANO
ENCUENTRO 1.
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Las tres enfermedades del hombre actual son,
la incomunicación, la revolución tecnológica
y su vida centrada en el triunfo personal.
(José Saramago)
CONTENIDO
Pág.
PRESENTACIÓN 4
LECTURA DE REFLEXIÓN 61. PANORAMA GENERAL 7
1.1 DEFINICIÓN DE DESARROLLO HUMANO 7
1.2 MEDICIÓN DEL DESARROLLO HUMANO 7
1.3 OTRAS CONSIDERACIONES SOBRE EL ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO 10
1.4 CRÍTICA AL ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO 12
1.5 CARACTERÍSTICAS DE LOS INDICADORES 12
2. DESARROLLO Y EDUCACIÓN 13
3. DESARROLLO HUMANO INTEGRAL 14
4. TEÓRICOS DE LAS NECESIDADES Y DEL DESARROLLO HUMANO 16
4.1 ABRAHAMMASLOW 16
4.2 MANFRED MAX NEEF 19
4.3 AMARTYA SEN 20
5 OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO 22
6 DESARROLLO HUMANO EN COLOMBIA 24
6.1 ESTADO DE LAS CONDICIONES DE VIDA EN COLOMBIA 24
6.2 EVOLUCIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA EN COLOMBIA 26
7 RETOS Y CONCLUSIONES 27
7.1 RETOS Y CONCLUSIONES MUNDIALES 27
7.2 RETOS Y CONCLUSIONES PARA COLOMBIA 28
BIBLIOGRAFÍA 29


PRESENTACIÓN
Eldesarrollo Humano es entendido como el proceso de expansión de las capacidades y oportunidades de las personas en el cual se reconoce la verdadera riqueza de una nación.
El tema del Desarrollo Humano pretende ser un aporte a los educadores, líderes sociales y profesionales en general. Este módulo está dirigido a todas las personas que diariamente, desde su quehacer, buscan crear bienes colectivos:bienes o servicios destinados a la satisfacción de las necesidades comunes e indispensables que hacen posible la vida digna de los niños, las niñas y los jóvenes del futuro.
Aunque Colombia enfrenta una creciente crisis social, se mantienen profundas desigualdades, existen serios niveles de pobreza, el crecimiento económico ha sido insuficiente y ha aumentado la insatisfacción ciudadana; entre todos,sin desconocer que es una tarea difícil, se puede modificar o mejorar la sociedad en que se vive, si se hace de manera colectiva, con responsabilidad social y ética.
OBJETIVOS
GENERAL
Comprender la incidencia de los fundamentos conceptuales del Desarrollo Humano en la calidad de vida de los sujetos, mediante el análisis integral de la realidad social, económica, familiar, ambiental y política anivel mundial, nacional, regional y local.
ESPECÍFICOS
Definir las herramientas pedagógicas relacionadas con la calidad de vida y formación integral de los niños, las niñas y los jóvenes.
Aplicar los conceptos relacionados con el Desarrollo Humano, teniendo en cuenta el contexto en el cual están inmersos los agentes educativos.
Promover la creación de indicadores de Desarrollo Humanodentro de la comunidad educativa con el fin de generar mejoras en la misma.
CONCEPTOS CLAVE.
Desarrollo Humano. Proceso por el cual una sociedad amplía las oportunidades de los individuos, mejora las condiciones de vida de sus ciudadanos, a través de la satisfacción de sus necesidades básicas y complementarias, con la creación de un entorno en el que se respeten los derechos humanos de todos.Esperanza de vida al nacer. Número de años que vivirá un recién nacido, si los patrones de mortalidad por edades imperantes, en el momento de su nacimiento siguieran siendo los mismos a lo largo de toda su vida.
Índice de desarrollo relativo al género (IDG). Índice compuesto que mide la desigualdad promedio entre hombres y mujeres en las tres dimensiones básicas que componen el índice de DesarrolloHumano (vida larga y saludable, educación y nivel de vida digno) ajustado para reflejar las desigualdades entre hombres y mujeres.
Índice de educación. Uno de los tres índices que componen el índice de Desarrollo Humano. Se basa en la tasa de alfabetización de adultos y la tasa bruta combinada de matriculación en primaria, secundaria y terciaria.
Índice de esperanza de vida. Uno de los tres...