trayectoria escolar

En la medida en que yo era consciente de lo que pasaba y lo que realizaban las maestras, intentaban que sus alumnos nunca se olvidaran de los valores básicos, que son laesencia de la persona. Eran muy remarcados estos principios cuando nos portábamos mal y en los actos escolares, en ellos desarrollaban nuestro potencial más humano, es decir, el queleía mejor estaba como locutor, el que tenía buena memoria le daban poesías, el introvertido llevaba las flores a San Martín, y el “payasito” del curso era el que actuaba.
Estecolegio a mi parecer tiene grandes rasgos de la escuela tradicional, ya que como dice Snyders (1972) “las escuelas tradicionales no son las escuelas del pasado sino que son lasescuelas de la actualidad, porque no hay en la actualidad escuelas que sigan pedagogías concretas e identificables sino escuelas que practican una amalgamas de procedimientos”. Esdecir, había profesores muy estructurados a la hora de dar clases, no utilizaban estrategias al momento de explicar un tema y las clases eran muy monótonas, principalmente la dematemática, era una profesora que no nos dejaba hablar, ni decir lo que pensábamos, su palabra era más fuerte que la nuestra.
Cabe destacar que había una profesora de ingles, conrasgos sumamente marcados de la escuela nueva. Los temas eran explicados con juegos, nos traía canciones en inglés para escuchar y traducir, afiches, cartulinas, siempre muydispuesta frente al curso. Eso si, si tenia que retarnos lo hacia.
Aprendí mucho en ese colegio, principalmente a estudiar y el significado del estudio, lo importante que es para la viday el crecer como persona. Realizando esa tarea de la que habla Lucini:”la tarea humanizadora”, que tal vez ellos lo hacían por propio instinto, pero que bien la hacían.