¿Trazar y sonorizar letras o escribir y leer?
Páginas: 5 (1029 palabras)
Publicado: 20 de junio de 2014
ENSAYO
¿Trazar y sonorizar letras o escribir y leer?
Myriam Nemirovsky
MATERIA: PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
CATEDRATICA: L.E.P. GABRIELA YAZMÍN SEGURA MEDELLÍN
ALUMNA: Jessica Lizbeth Ledezma Alvineda
1ºA Lic. Educación Preescolar
MIERCOLES, 14 DE MAYO DEL 2014, RIOVERDE, S.L.P.
En la manera de enseñar el lenguaje oral como escrito existen ciertascaracterísticas y propósitos de dicha acción (formas de enseñar) es por ello que en el presente ensayo se conocerá acerca de algunos métodos de enseñanza de la lectura y escritura utilizados y sus características; la propuesta de alfabetización y los materiales con los que se puede contar para promover dicha proposición así como diversos ejemplos de reflexión de niños y adolescentes en donde se enfrentan alos retos del sistema de lecto-escritura en el ámbito social como escolar.
Para iniciar se menciona que existen cuatro métodos de enseñanza de la lectura y escritura como: fonético, onomatopéyico, de palabras generadoras, silábico, global, etcétera, y una característica que distingue a estos métodos es que la lectura o el habla fragmentado es decir se corta ya sea por letras (á-r-b-o-l = árbol), sonido (mamá), silaba (aire), palabra (papá) o frase (la rana) y así hasta que la persona aprende sumando los sonidos o silabas hasta formar la palabra u oración, este método ha sido utilizado desde hace muchísimo tiempo ¿Quién no aprendió de esta manera?, sencillo, pues anteriormente para los docentes era la forma más fácil de enseñar la lecto-escritura, actualmente se supone que no se aprendede esta manera ya que confunde a las personas (niños, adultos, jóvenes) haciéndose tedioso y forzado aunado a esto el interés por escribir.
Otra característica que poseen dichos métodos es que sitúan a los individuos en niveles o puntos por ejemplo cuando se está iniciando en el proceso de enseñanza se encuentra en el nivel cero deduciendo que se carece de información es decir como si nosupiera nada y que al ir introduciendo dicho conocimiento se llenara el vacío es como la educación tradicionalista en donde solo el maestro enseñaba y tenía la razón.
En psicología se le conoce como “teoría de la tabla rasa” aun con las reformas y el nuevo sistema por competencias para el docente es muy difícil hacerla a un lado porque aceptar que los niños poseen conocimientos previos o no estánen el punto cero es seña de poca autoridad o saber, aunque no debe ser así puesto que con el nuevo sistema el docente es solamente un mediador, guía o facilitador de la información ya que el alumno es quien construye su propio aprendizaje.
Otra ideología es que se aprende por medio de la ejercitación y repetición esta idea es muy conocida pues ¿Quién no ha visto esta característica en los libroso ejercicios? En donde los niños trazan líneas y curvas con la finalidad de tener motricidad fina para después realizar planas de letras, palabras, etcétera hasta formar oraciones aunque lo escrito no tenga sentido puesto que no importa lo que diga ya que lo relevante es la ejercitación se menciona un claro ejemplo el de un periódico en el cual diariamente se leyera:
“el gobierno mexicano no vaa pagar la deuda”
“el gobierno mexicano no va a pagar la deuda”
“el gobierno mexicano no va a pagar la deuda”
En el que cualquier lector diría: “Basta ya”, quisiera que ampliaras la información, de qué trata, quiénes participan, cuáles son las consecuencias, qué pasa después, es lo mismo que pasa con los niños en las aulas pues les resulta tedioso y por ende aburrido estar repasando la mismainformación u oración a diario por meses y sin saber qué sigue, que más se puede formar con esas letras y con frases que solo aplica dentro del ámbito educativo ¿Por qué solo en la escuela? En todos los métodos solo se dan situaciones dentro de las instituciones como si solo ahí se utilizan, sin embargo la sociedad está repleta de contenidos como revistas, periódicos, libros, etc.
La...
ENSAYO
¿Trazar y sonorizar letras o escribir y leer?
Myriam Nemirovsky
MATERIA: PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
CATEDRATICA: L.E.P. GABRIELA YAZMÍN SEGURA MEDELLÍN
ALUMNA: Jessica Lizbeth Ledezma Alvineda
1ºA Lic. Educación Preescolar
MIERCOLES, 14 DE MAYO DEL 2014, RIOVERDE, S.L.P.
En la manera de enseñar el lenguaje oral como escrito existen ciertascaracterísticas y propósitos de dicha acción (formas de enseñar) es por ello que en el presente ensayo se conocerá acerca de algunos métodos de enseñanza de la lectura y escritura utilizados y sus características; la propuesta de alfabetización y los materiales con los que se puede contar para promover dicha proposición así como diversos ejemplos de reflexión de niños y adolescentes en donde se enfrentan alos retos del sistema de lecto-escritura en el ámbito social como escolar.
Para iniciar se menciona que existen cuatro métodos de enseñanza de la lectura y escritura como: fonético, onomatopéyico, de palabras generadoras, silábico, global, etcétera, y una característica que distingue a estos métodos es que la lectura o el habla fragmentado es decir se corta ya sea por letras (á-r-b-o-l = árbol), sonido (mamá), silaba (aire), palabra (papá) o frase (la rana) y así hasta que la persona aprende sumando los sonidos o silabas hasta formar la palabra u oración, este método ha sido utilizado desde hace muchísimo tiempo ¿Quién no aprendió de esta manera?, sencillo, pues anteriormente para los docentes era la forma más fácil de enseñar la lecto-escritura, actualmente se supone que no se aprendede esta manera ya que confunde a las personas (niños, adultos, jóvenes) haciéndose tedioso y forzado aunado a esto el interés por escribir.
Otra característica que poseen dichos métodos es que sitúan a los individuos en niveles o puntos por ejemplo cuando se está iniciando en el proceso de enseñanza se encuentra en el nivel cero deduciendo que se carece de información es decir como si nosupiera nada y que al ir introduciendo dicho conocimiento se llenara el vacío es como la educación tradicionalista en donde solo el maestro enseñaba y tenía la razón.
En psicología se le conoce como “teoría de la tabla rasa” aun con las reformas y el nuevo sistema por competencias para el docente es muy difícil hacerla a un lado porque aceptar que los niños poseen conocimientos previos o no estánen el punto cero es seña de poca autoridad o saber, aunque no debe ser así puesto que con el nuevo sistema el docente es solamente un mediador, guía o facilitador de la información ya que el alumno es quien construye su propio aprendizaje.
Otra ideología es que se aprende por medio de la ejercitación y repetición esta idea es muy conocida pues ¿Quién no ha visto esta característica en los libroso ejercicios? En donde los niños trazan líneas y curvas con la finalidad de tener motricidad fina para después realizar planas de letras, palabras, etcétera hasta formar oraciones aunque lo escrito no tenga sentido puesto que no importa lo que diga ya que lo relevante es la ejercitación se menciona un claro ejemplo el de un periódico en el cual diariamente se leyera:
“el gobierno mexicano no vaa pagar la deuda”
“el gobierno mexicano no va a pagar la deuda”
“el gobierno mexicano no va a pagar la deuda”
En el que cualquier lector diría: “Basta ya”, quisiera que ampliaras la información, de qué trata, quiénes participan, cuáles son las consecuencias, qué pasa después, es lo mismo que pasa con los niños en las aulas pues les resulta tedioso y por ende aburrido estar repasando la mismainformación u oración a diario por meses y sin saber qué sigue, que más se puede formar con esas letras y con frases que solo aplica dentro del ámbito educativo ¿Por qué solo en la escuela? En todos los métodos solo se dan situaciones dentro de las instituciones como si solo ahí se utilizan, sin embargo la sociedad está repleta de contenidos como revistas, periódicos, libros, etc.
La...
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