Treino Cognitivo

PROGRAMAS DE TREINO COGNITIVO: DESCRI9AO E AVALIA9AO

Leandro S. Almeida*, Alejandro Díaz Mujica, M a Victoria Pérez Villalobos **, Julio Antonio González-Pienda & José Carlos Núñez Pérez***lRESUMO
Assiste-se a um interesse crescente das escolas pelos programas de treino cognitivo, acreditando-se no seu efeito benéfico, por exemplo, junto de alunos com dificuldades na aprendizagem e narealizac;ao cognitiva. Reunindo um conjunto diverso de programas, este artigo descreve os referenciais teóricos e elementos avaliativos de programas com maior uso internacional e de outros com algumadifusao em Portugal e Espanha. Com base nos programas examinados, apontam-se as dificuldades mais frequentemente apontadas a fundamentac;ao, aplicac;ao e avaliac;ao destes programas. As quest6es emaberto prendem-se com os ganhos efectivos, com a sua permanencia no tempo e com a generalizac;ao para as situac;6es quotidianas dos sujeitos, e em particular para a aprendizagem escolar. Diversasdificuldades metodológicas sao apontadas a investigac;ao nesta área, mesmo assim salienta-se que importa complementar a crenc;a intuitiva quanto ao interesse deste tipo de programas com dados empíricos quecertifiquem a eficácia efectiva do treino proporcionado.

Palavras-chave: Desenvolvimento cognitivo; Treino cognitivo; Ensinar a pensar; Facilitarao da prendizagem Key-words: Cognitive development;Cognitive training; Teaching to thinking; Learning promotion

1 *Universidade do Minho, **Universidade de Concepción e ***Universidade de Oviedo. Projecto de investigac;ao integrado no Centro deEstudos em Educac;ao e Psicologia, Universidade do Minho. Toda a correspondencia relativa a este artigo deve ser enviada para: Leandro S. Almeida, Departamento de Psicología, Campus de GuaItar, 4710 Braga.131

INTRODUC;ÁO
Desde a década de 70 vários programas tem sido implementados nas escolas com o objectivo genérico do treino cognitivo, desenvolvimento da inteligencia ou aquisi~ao de...