Triptico SESB

 El SEB es el conjunto de elementos estructurados e integrados entre sí, orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano que tiene como finalidad garantizar los servicios educativos a toda la población venezolana bajo la dirección del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Comprende los siguientes subsistemas: a Educación Inicial Bolivariana, la Educación PrimariaBolivariana, la Educación Secundaria Bolivariana, la Educación Especial, la Educación Intercultural Bilingüe, la Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas.

SUBSISTEMA DE EDUCACION SECUNDARIA DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
 
Características del Liceo Bolivariano.
            El Liceo Bolivariano se caracteriza por:
Brindar a las y los adolescentes y jóvenes el acceso, permanencia y el derecho decontinuar en el Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana (en el caso de repetir un año escolar); esto ayuda a disminuir la deserción escolar.
Orientar y atender a las y los adolescentes y jóvenes excluidos para incorporarlos en el Subsistema de Educación Secundaria.
Formar al y la adolescente y joven como un ser social humanista, a través del fortalecimiento y desarrollo de cualidadescreativas, valorando y desarrollando, desde esta perspectiva, ambientes sociales que permitan relaciones armoniosas, en un clima de respeto a las ideas que promuevan la convivencia y la investigación.
Propiciar procesos desde lo colectivo que permitan la discusión, la controversia y la coincidencia de experiencias de aprendizaje, logrando formar un ser social conocedor y comprometido con su entorno,corresponsable del análisis y la búsqueda de soluciones a los problemas de su comunidad, a través del diseño y ejecución de proyectos de desarrollo endógeno.
Objetivos del Liceo Bolivariano
Formar al y la adolescente y joven con una conciencia  histórica e identidad venezolana, potencialidades y habilidades para el pensamiento crítico, cooperador, reflexivo y liberador, que le permita, a través de lainvestigación, contribuir a la solución de problemas de la comunidad local, regional y nacional, de manera corresponsable y solidaria.
Articular al y la adolescente y joven con el sistema de producción de bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas, fortalecer el bien común, y los diversos tipos de propiedad, a través de la ejecución de proyectos educativos sustentables conpertinencia sociocultural que fortalezcan la economía social.
Garantizar el acceso, permanencia y prosecución del y la adolescente y joven en el sistema educativo como un derecho humano.
Impulsar la participación del y la adolescente, jóvenes, docentes y demás miembros de la comunidad educativa y los Consejos Comunales para contribuir en la solución de problemas, a través de la construcción deproyectos en forma colectiva para el desarrollo endógeno de la localidad, en correspondencia con la región y el país.
Ejes Integradores.
 Son elementos de organización e integración de los saberes y orientación de las experiencias de aprendizaje, los cuales deben ser considerados en todos los procesos educativos del subsistema de educación secundaria bolivariana para fomentar valores, actitudes yvirtudes; estos son: Ambiente y Salud Integral, Trabajo Liberador y Orientación Vocacional, Independencia y Defensa Integral de la Nación, Valores al Derecho humano y Cultura para la Paz, Lenguaje y comunicación .

Áreas de aprendizaje
Conforma un sistema de conocimiento, habilidades y destrezas determinado por los objetivos específicos del currículo, en relación con el contexto histórico social,describir, interpretar, transformar y aprender de la realidad; así como potenciar el desarrollo comunitario. Las áreas de aprendizaje que se desarrollan en el subsistema de educación secundaria bolivariana son: Lenguaje, Comunicación y Cultura; Ser Humano y su Interacción con los otros componentes del ambiente; Ciencias Sociales y Ciudadanía; Filosofía, ética y sociedad; Educación Física, deporte y...