TSEM2 ZORUM
Páginas: 6 (1331 palabras)
Publicado: 16 de marzo de 2015
Asesor :
Alumna :
Sergio Josué Torres Zarco
Mariana Odilia Zorrilla Ruiz
La teoría conductista es aquella en la que el ser humano está determinado por su entorno y
que la única manera de entender su comportamiento es a través del estudio de sus conductas
observables; es decir experiencias internas o sentimientos a través de métodos mecanizados
repetitivos.
Aristóteles
(384-322)Considerado
como
Heraclito
(530)
padre
Todo
de la filosofía
Aristóteles y
Platón
Hay dos tipos de
es
cambio
conocimientos:
y
todo
los que actúan
termina en
sobre
ese cambio
cuerpo
racional
El hombre es
Sócrates
(470 – 399)
un todo, con
defecto
Todo
Platón
(427-347)
viene
desde
el
alma,
una
combinación
El
Tales de Mileto
(640-546)
Todo lo que
nace
es
el
hombre
está
en deprincipio
de
consonancia
con
su inteligencia y
todas
las
visión de la naturaleza, carácter.
lo racional e irracional.
nuestros
y
el
Santo Aquino
(1225 – 1274)
cosas.
Pienso
luego
existo.
El
cuerpo
es
necesario para el
conocimiento,
sentidos
y
virtudes.
Descartes
(1596-1650)
San Agustín
y
capacidad
abstracción.
la
de
Spinoza
(1632-1677)
Todo tiene
una
explicación
racional. Leibinz
(1646-1716)
Todo está en
la
mente,
después
nuestros
sentidos.
y
en
Sir Francis
Bacon
(1561-1626)
Hobbes
(1588-1679)
Locke
(1632-1704)
Los
Las ideas se
pensamientos
adquieren por
experimentos,
no
las
cambios de la
absolutos.
Todo
es
base
naturaleza
a
de
son
experiencias
y su cultura.
Hume
(1711-1776)
mismas
Toda
existen, pero la
experiencia
tiene
tiempo
su
yfrecuentemen
te su causa y
efecto
Espacio
y
Kant
tiempo,
las
(1724-1804)
cosas en sí
percibimos de
modo como es
capaz
de
percibirla
nuestra mente.
Los
humanos
somos
una
clase
nos
encontramos
al final de una
larga
escala
evolutiva.
Thorndike
Thorndike
John Locke
(1963-1704)
El principio de
Estímulo
aprendizaje
Respuesta
Primer
por
no
fundador
continuidad
referencia
principioa
psicológico,
con
principio
refuerzo
el
del
hace
las
necesidad
donde
es
ideas
de
del
las
organismo
complejas no
y
eran
satisfaccio
adquiridas
nes.
directamente
por
sentidos.
Cognoscitivo
Hernan
Ebbinghaus
(1850-19909)
Reflexológico
Iván P. Pavlov
(1849-1936)
Su
La
contribución
puede
ser
aprendizaje
fue la función
analizada
en
debe
compleja
términos
deinterpretarse
variable
del
Todo
asociaciones,
en términos de
aprendizaje y
los
estímulo-
la
conductuales
respuesta,
son
respuesta-
cuantificables.
reforzamiento.
memoria
humana.
los
y
conducta
Conductismo
procesos
Dewey
John B. Watson
(1878-1958)
Wundt
La mente es
La mente es
El conocimiento
la
un
es una copia de
parte
carácter
funcional y útil
activo,
que
delorganismo
regula
el
humano
curso
del
la
(empirismo),
toda
pensamiento
general
y
estímulo-
dirige
decisión.
la
realidad
respuesta.
acción
un
El enfoque conductista
se basa con el pensamiento y comportamiento del hombre, donde se le
conoce hacia dentro y no al exterior ya que en el interior se descubre la verdad este enfoque dice
que el cuerpo es necesario para el conocimiento pues pormedio de él llegamos a los sentidos que es
la capacidad del hombre dado estos experimentos el hombre en su teoría del aprendizaje utiliza el
refuerzo del estímulo-respuesta para satisfacer sus necesidades.
1. ARISTIZABAL. Néstor, Psicología general. ED. UFPS, San José de Cúcuta, 1995.
2. BRENNAN. James, Historia y sistemas de la psicología. 5ª. Edición, ED. Prentice
Hall, México, 1999.
3.CARRETERO. M, (1998), Introducción a la Psicología Cognitiva. ED. Aique,
Argentina.
4. DE TORRES, J. (1999), Procesos Psicológicos Básicos, McGraw Hill, Madrid.
5. http://www.psicologiacientifica.com/publicaciones/biblioteca/articulos/ar-nacho07.htm
6. PUENTE, A, NAVARRO, A. (1989). Psicología Cognoscitiva, Venezuela. Mc GrawHill.
Asesor :
Alumna :
Sergio Josué Torres Zarco
Mariana Odilia...
Alumna :
Sergio Josué Torres Zarco
Mariana Odilia Zorrilla Ruiz
La teoría conductista es aquella en la que el ser humano está determinado por su entorno y
que la única manera de entender su comportamiento es a través del estudio de sus conductas
observables; es decir experiencias internas o sentimientos a través de métodos mecanizados
repetitivos.
Aristóteles
(384-322)Considerado
como
Heraclito
(530)
padre
Todo
de la filosofía
Aristóteles y
Platón
Hay dos tipos de
es
cambio
conocimientos:
y
todo
los que actúan
termina en
sobre
ese cambio
cuerpo
racional
El hombre es
Sócrates
(470 – 399)
un todo, con
defecto
Todo
Platón
(427-347)
viene
desde
el
alma,
una
combinación
El
Tales de Mileto
(640-546)
Todo lo que
nace
es
el
hombre
está
en deprincipio
de
consonancia
con
su inteligencia y
todas
las
visión de la naturaleza, carácter.
lo racional e irracional.
nuestros
y
el
Santo Aquino
(1225 – 1274)
cosas.
Pienso
luego
existo.
El
cuerpo
es
necesario para el
conocimiento,
sentidos
y
virtudes.
Descartes
(1596-1650)
San Agustín
y
capacidad
abstracción.
la
de
Spinoza
(1632-1677)
Todo tiene
una
explicación
racional. Leibinz
(1646-1716)
Todo está en
la
mente,
después
nuestros
sentidos.
y
en
Sir Francis
Bacon
(1561-1626)
Hobbes
(1588-1679)
Locke
(1632-1704)
Los
Las ideas se
pensamientos
adquieren por
experimentos,
no
las
cambios de la
absolutos.
Todo
es
base
naturaleza
a
de
son
experiencias
y su cultura.
Hume
(1711-1776)
mismas
Toda
existen, pero la
experiencia
tiene
tiempo
su
yfrecuentemen
te su causa y
efecto
Espacio
y
Kant
tiempo,
las
(1724-1804)
cosas en sí
percibimos de
modo como es
capaz
de
percibirla
nuestra mente.
Los
humanos
somos
una
clase
nos
encontramos
al final de una
larga
escala
evolutiva.
Thorndike
Thorndike
John Locke
(1963-1704)
El principio de
Estímulo
aprendizaje
Respuesta
Primer
por
no
fundador
continuidad
referencia
principioa
psicológico,
con
principio
refuerzo
el
del
hace
las
necesidad
donde
es
ideas
de
del
las
organismo
complejas no
y
eran
satisfaccio
adquiridas
nes.
directamente
por
sentidos.
Cognoscitivo
Hernan
Ebbinghaus
(1850-19909)
Reflexológico
Iván P. Pavlov
(1849-1936)
Su
La
contribución
puede
ser
aprendizaje
fue la función
analizada
en
debe
compleja
términos
deinterpretarse
variable
del
Todo
asociaciones,
en términos de
aprendizaje y
los
estímulo-
la
conductuales
respuesta,
son
respuesta-
cuantificables.
reforzamiento.
memoria
humana.
los
y
conducta
Conductismo
procesos
Dewey
John B. Watson
(1878-1958)
Wundt
La mente es
La mente es
El conocimiento
la
un
es una copia de
parte
carácter
funcional y útil
activo,
que
delorganismo
regula
el
humano
curso
del
la
(empirismo),
toda
pensamiento
general
y
estímulo-
dirige
decisión.
la
realidad
respuesta.
acción
un
El enfoque conductista
se basa con el pensamiento y comportamiento del hombre, donde se le
conoce hacia dentro y no al exterior ya que en el interior se descubre la verdad este enfoque dice
que el cuerpo es necesario para el conocimiento pues pormedio de él llegamos a los sentidos que es
la capacidad del hombre dado estos experimentos el hombre en su teoría del aprendizaje utiliza el
refuerzo del estímulo-respuesta para satisfacer sus necesidades.
1. ARISTIZABAL. Néstor, Psicología general. ED. UFPS, San José de Cúcuta, 1995.
2. BRENNAN. James, Historia y sistemas de la psicología. 5ª. Edición, ED. Prentice
Hall, México, 1999.
3.CARRETERO. M, (1998), Introducción a la Psicología Cognitiva. ED. Aique,
Argentina.
4. DE TORRES, J. (1999), Procesos Psicológicos Básicos, McGraw Hill, Madrid.
5. http://www.psicologiacientifica.com/publicaciones/biblioteca/articulos/ar-nacho07.htm
6. PUENTE, A, NAVARRO, A. (1989). Psicología Cognoscitiva, Venezuela. Mc GrawHill.
Asesor :
Alumna :
Sergio Josué Torres Zarco
Mariana Odilia...
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