TSEM2 SOSAG
Páginas: 4 (784 palabras)
Publicado: 27 de agosto de 2015
“UNIVERSIDAD ETAC”
ESTUDIANTE:
Graciela Soto Salinas
Tema:
El paradigma Conductista
MATERIA:
Teorías Contemporáneas en Educación
ASESOR:
Sergio Josué Torres Zarco
FECHA DE ENTREGA:24/06/15
Introducción: Las lecturas nos remiten al origen del Conductismo, permitiéndonos conocer su historia, su
aplicación en la educación, en centros institucionales de custodia, centros hospitalarios,albergues etc. Así como
las aportaciones de científicos y filósofos al llamado “análisis conductual aplicado a la educación”.
Epistemología e historia del surgimiento del conductismo.
FilosofíaGriega (384-399 a C.)
La psicología en la Edad Media (siglo V a XIII)
Aristóteles Padre de la psicología
San Agustín – Conocimiento Sensitivo e
Intelectivo
Tales de Mileto – Principio de todo elagua.
Heráclito – Todo es cambio
Santo Tomas de Aquino – Proceso cognitivo más
propio del hombre es la capacidad de abstracción
Platón – El hombre está hecho para la ciencia.
Sócrates - Maestro delPensamiento.
Empirismo y asociacionismo (1561-1776)
Sir Francis Bacon – Experimentación activa
Hobbes -Después de un pensamiento el segundo no
es en absoluto tan causal.
Locke- Tabla rasa, las ideasson experiencias.
Hume – No hay ideas innatas tampoco facultades
innatas.
El Racionalismo (1596- 1716)
Descartes – Pienso luego existo
Spinoza – Explicación racional a todo. Todas
las cosas tienenalma.
Leibniz - Nada en la mente sin pasar primero
por los sentidos.
El Positivismo (siglo XVIII)
El Evolucionismo (1809-1882)
Kant- Se opuso a la tabula rasa.
Charles Darwin – Teoría del Origende las
especies por Selección Natural.
El conocimiento comienza en la experiencia.
De sus postulados va a surgir el constructivismo.
Parientes más cercanos al hombre son los
primates.
ParadigmaAsociacionista (1650-1936)
John Locke- Fundador, Invento una posición
asociacionista.
Herman Ebbinghaus – Asociación cognoscitivo
El Conexionismo de Thorndike (1886-1990)
Iván Pavlov- Reflejo...
ESTUDIANTE:
Graciela Soto Salinas
Tema:
El paradigma Conductista
MATERIA:
Teorías Contemporáneas en Educación
ASESOR:
Sergio Josué Torres Zarco
FECHA DE ENTREGA:24/06/15
Introducción: Las lecturas nos remiten al origen del Conductismo, permitiéndonos conocer su historia, su
aplicación en la educación, en centros institucionales de custodia, centros hospitalarios,albergues etc. Así como
las aportaciones de científicos y filósofos al llamado “análisis conductual aplicado a la educación”.
Epistemología e historia del surgimiento del conductismo.
FilosofíaGriega (384-399 a C.)
La psicología en la Edad Media (siglo V a XIII)
Aristóteles Padre de la psicología
San Agustín – Conocimiento Sensitivo e
Intelectivo
Tales de Mileto – Principio de todo elagua.
Heráclito – Todo es cambio
Santo Tomas de Aquino – Proceso cognitivo más
propio del hombre es la capacidad de abstracción
Platón – El hombre está hecho para la ciencia.
Sócrates - Maestro delPensamiento.
Empirismo y asociacionismo (1561-1776)
Sir Francis Bacon – Experimentación activa
Hobbes -Después de un pensamiento el segundo no
es en absoluto tan causal.
Locke- Tabla rasa, las ideasson experiencias.
Hume – No hay ideas innatas tampoco facultades
innatas.
El Racionalismo (1596- 1716)
Descartes – Pienso luego existo
Spinoza – Explicación racional a todo. Todas
las cosas tienenalma.
Leibniz - Nada en la mente sin pasar primero
por los sentidos.
El Positivismo (siglo XVIII)
El Evolucionismo (1809-1882)
Kant- Se opuso a la tabula rasa.
Charles Darwin – Teoría del Origende las
especies por Selección Natural.
El conocimiento comienza en la experiencia.
De sus postulados va a surgir el constructivismo.
Parientes más cercanos al hombre son los
primates.
ParadigmaAsociacionista (1650-1936)
John Locke- Fundador, Invento una posición
asociacionista.
Herman Ebbinghaus – Asociación cognoscitivo
El Conexionismo de Thorndike (1886-1990)
Iván Pavlov- Reflejo...
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