Tsu Educación
Páginas: 7 (1546 palabras)
Publicado: 22 de febrero de 2013
[pic]
[pic]
Profesora:
Lenis Rojas
TSU EN EDUCACION INICIAL
Aguilar, Vanessa C.I: 17.750.770
Lippo, Marianella C.I: 14.725.236
Maya, Yusmary C.I: 12.051.255
Ruiz, Keynis C.I: 16.617.441
Puerto Ordaz, Febrero de 2013
INTRODUCCIÓN
Por medio de la elaboración del siguiente trabajo se pretende llegar a ahondar un poco más en relación al temade la sociología de la educación desde la perspectiva de la relación existente entre el educador con sus estudiantes y la comunidad en la que viven ambos.
Consideramos que la relación existente entre el educador, tanto con el educando como con la comunidad es de gran importancia en el ámbito educativo ya que fija, de una manera u otra, aspectos relevantes en las características de la educación.El educador debe buscar por todos los medios existentes y posibles que exista una buena relación, de calidad, con sus alumnos.
Para conseguir esto es vital y fundamental que se trabaje conjuntamente con la comunidad que los rodea, ya que ella es parte educadora y agente socializador de los alumnos. Los factores económicos, sociales, culturales, religiosos, entre otros, que forman parte de unacomunidad se deben ver reflejados en la educación, así como en la relación entre el educando y el educador.
Todos estos hechos, consideramos que facilitan el proceso de comunicación, haciéndola más efectiva y significativa, tanto para los docentes como para los alumnos, consiguiendo con esto que la relación (docente – alumno – comunidad), se lleve a cabo con éxito.DEBILIDADES DE LA INSTITUCIÓN
✓ PEDAGÓGICO: La Institución consta con 6 aulas que se encuentra comprendido entre 30 niños de 3 a 6 años, seis docentes: un docente para cada aula.
✓ INSTITUCIONAL: Agua servida, agua blanca, las docentes no tienen material para las aulas.
✓ COMUNIDAD: Por esa zona se observa mucha delincuencia, se encuentra basura alrededor de la institución.✓ ADMINISTRATIVO: Personal Secretaria, 1 por incapacidad, 1 pre y 1 post, esta Institución no cuenta con el personal de secretaria.
INTERACCIÓN DOCENTE – ALUMNO
La interacción docente-alumno en CEI UD 145 se da de manera fluida y espontánea, se observo que la docente es carismática son sus alumnos.
La docente no utiliza materiales para su proceso deenseñanza-aprendizaje, lo hace de una manera dinámica, creativa e innovadora para que cada niño y niña construya su propio aprendizaje de una forma divertida.
La docente crea estrategias didácticas para implementar nuevas técnicas para aprender de una forma efectiva.
Se plantea, asimismo que el proceso de enseñanza-aprendizaje sólo es eficaz, si se da a través de la relación entre locognitivo y lo afectivo. Los sujetos que Participan en el proceso tienen necesidades, intereses y motivaciones que influyen en la relación alumno-docente.
Desde nuestro punto de vista como educadoras debemos de intercambiar acciones adecuadas y hacer interacciones constructivas, no involucrarnos únicamente de manera pedagógica sino también de manera afectiva con nuestros alumnos para crear unvínculo significativo.
Es importante que como educadoras le demos su lugar a cada niño haciéndolo sentir aceptado tal cual es y recibido dentro del salón, pues debemos empezar por construir un clima de amistad y confianza. Ya que el ambiente que el educador brinde desde el principio será profundamente significativo para el niño.
Es ésta interacción con el adulto que lo atiende, que lo cuida y quelo educa, la que determinará positiva o negativamente, su potencial de crecimiento en todos los aspectos.
En estos primeros años, el eje que debe regir, la atención a los niños y niñas es la seguridad emocional, la cual depende de los vínculos de apego, el tipo de relación que se establece y la autoestima. Por lo tanto, el adulto que atiende niños y niñas pequeños, además de tener los...
[pic]
Profesora:
Lenis Rojas
TSU EN EDUCACION INICIAL
Aguilar, Vanessa C.I: 17.750.770
Lippo, Marianella C.I: 14.725.236
Maya, Yusmary C.I: 12.051.255
Ruiz, Keynis C.I: 16.617.441
Puerto Ordaz, Febrero de 2013
INTRODUCCIÓN
Por medio de la elaboración del siguiente trabajo se pretende llegar a ahondar un poco más en relación al temade la sociología de la educación desde la perspectiva de la relación existente entre el educador con sus estudiantes y la comunidad en la que viven ambos.
Consideramos que la relación existente entre el educador, tanto con el educando como con la comunidad es de gran importancia en el ámbito educativo ya que fija, de una manera u otra, aspectos relevantes en las características de la educación.El educador debe buscar por todos los medios existentes y posibles que exista una buena relación, de calidad, con sus alumnos.
Para conseguir esto es vital y fundamental que se trabaje conjuntamente con la comunidad que los rodea, ya que ella es parte educadora y agente socializador de los alumnos. Los factores económicos, sociales, culturales, religiosos, entre otros, que forman parte de unacomunidad se deben ver reflejados en la educación, así como en la relación entre el educando y el educador.
Todos estos hechos, consideramos que facilitan el proceso de comunicación, haciéndola más efectiva y significativa, tanto para los docentes como para los alumnos, consiguiendo con esto que la relación (docente – alumno – comunidad), se lleve a cabo con éxito.DEBILIDADES DE LA INSTITUCIÓN
✓ PEDAGÓGICO: La Institución consta con 6 aulas que se encuentra comprendido entre 30 niños de 3 a 6 años, seis docentes: un docente para cada aula.
✓ INSTITUCIONAL: Agua servida, agua blanca, las docentes no tienen material para las aulas.
✓ COMUNIDAD: Por esa zona se observa mucha delincuencia, se encuentra basura alrededor de la institución.✓ ADMINISTRATIVO: Personal Secretaria, 1 por incapacidad, 1 pre y 1 post, esta Institución no cuenta con el personal de secretaria.
INTERACCIÓN DOCENTE – ALUMNO
La interacción docente-alumno en CEI UD 145 se da de manera fluida y espontánea, se observo que la docente es carismática son sus alumnos.
La docente no utiliza materiales para su proceso deenseñanza-aprendizaje, lo hace de una manera dinámica, creativa e innovadora para que cada niño y niña construya su propio aprendizaje de una forma divertida.
La docente crea estrategias didácticas para implementar nuevas técnicas para aprender de una forma efectiva.
Se plantea, asimismo que el proceso de enseñanza-aprendizaje sólo es eficaz, si se da a través de la relación entre locognitivo y lo afectivo. Los sujetos que Participan en el proceso tienen necesidades, intereses y motivaciones que influyen en la relación alumno-docente.
Desde nuestro punto de vista como educadoras debemos de intercambiar acciones adecuadas y hacer interacciones constructivas, no involucrarnos únicamente de manera pedagógica sino también de manera afectiva con nuestros alumnos para crear unvínculo significativo.
Es importante que como educadoras le demos su lugar a cada niño haciéndolo sentir aceptado tal cual es y recibido dentro del salón, pues debemos empezar por construir un clima de amistad y confianza. Ya que el ambiente que el educador brinde desde el principio será profundamente significativo para el niño.
Es ésta interacción con el adulto que lo atiende, que lo cuida y quelo educa, la que determinará positiva o negativamente, su potencial de crecimiento en todos los aspectos.
En estos primeros años, el eje que debe regir, la atención a los niños y niñas es la seguridad emocional, la cual depende de los vínculos de apego, el tipo de relación que se establece y la autoestima. Por lo tanto, el adulto que atiende niños y niñas pequeños, además de tener los...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.