Tsu En Educacion Integral

Un escolar que presenta un deficit cognitivo sin que los padres y maestros lo tengan presente, pues no se ha realizado una valoración cognitiva, suele ser acusado de ser un niño o adolescenteperezoso, desordenado, irresponsable, recibiendo términos descalificantes que solamente agravan el problema.
Los padres que se enfrentan a problemas de bajo rendimiento ( deficit cognitivo ) escolar y decomportamiento por parte de sus hijos, requieren hacer una valoración cognitiva, pues al desconocer la raíz del problema utilizan estrategias erróneas basadas en castigos que los llevan a ejercermaltrato físico y/o maltrato psicológico, con lo cual se crea un profundo sufrimiento en la persona que requiere la valoración cognitiva, el conocimiento de su coeficiente intelectual.
La valoracióncognitiva también es importante en adultos que por diferentes circunstancias de accidentes cerebro-vasculares, alcoholismo, procesos de envejecimiento patológico, demencias, entre otros, presentan undeterioro cognitivo acelerado, ( deficit cognitivo ), que puede llevarlos a perder su buen nivel de juicio y raciocinio y afectar su autonomía en la las actividades de la vida diaria.
TRATAMIENTO DELTRASTORNO POR DéFICIT COGNITIVO
Aunque es necesario realizar programas individuales en función de la evaluación de cada niño, los siguientes aspectos pueden ser fundamentales en un programa deintervención temprana:
• Ayudar a la familia mediante cursos de formación, conferencias, grupos de trabajo, apoyo profesional, grupos de hermanos.
• Dar un mayor énfasis en losaspectos comunicativos: desarrollar herramientas, ampliar el repertorio de funciones, aumentar la reciprocidad.
• Establecer sistemas aumentativos de la comunicación como principio básico.
•Desarrollar aspectos sociales como la imitación, atención conjunta, toma de turnos, responsabilidad social, juego cooperativo…
• Potenciar el desarrollo de habilidades...