tsu en produccion industrial

indicadores y dimensiones. No es conveniente presentar los títulos o los subtítulos de manera aislada, ya que siempre debe haber correspondencia entre ellos. El autor también puede destacar su punto de vista en el desarrollo del capítulo.1.- Antecedentes (históricos, si procede) propios de la investigación.2.- Soporte epistemológico o enfoque filosófico (para los trabajos de maestría y tesisdoctorales)3.- Bases teóricas4.- Soporte legal (si el caso lo amerita)

7.- ESTILO Y REDACCIÓN ACADÉMICA.

Este aspecto se refiere al segundo punto del marco teórico generalmente conocido como bases teóricas en el que se reflejan varios puntos relacionados con el tema que se está investigando. En esta parte, se debe tener cuidado al momento de elaborar los subtítulo puestos que estos obedecen aun orden.
El estilo es la capacidad que tiene cada escritor para emplear los diferentes recursos de la lengua. Las cualidades principales de un buen estilo:

• Claridad. Exposición ordenada de las ideas, construcción de las frases siguiendo un orden lógico, palabras rebuscadas.
• Concisión. Emplear solamente las palabras precisas para expresar lo que queremos. Esto no significa que los textosdeban tener una determinada extensión.
• Originalidad. Capacidad expresiva del escritor.
• Funcionalidad. Adecuar el lenguaje a las características del texto que se quie
(Observación)

8.- Los datos que reclama el indicador pueden ser observados por diferentes evalua-

dores simultáneamente o en situaciones distintas. * *

(Replicación)

9.- Los medios que se utilizan para recoger losdatos que reclama el indicador son adecuados * *

(Aplicabilidad)

10.- Las fuentes que facilitan la información solicitada por el indicador son accesibles. * *

(Accesibilidad)

1 1.- Los indicadores poseen una forma de anotar y valorar la información recogida. * *

(Codificación)

12.- Los indicadores tienen un peso específico dentro de un sistema de indicadores. * *(Ponderación)

13.- Los datos obtenidos por los indicadores pueden interpretarse numéricamente. * *

(Expresión cuantitativa)

14.- Los datos obtenidos por los indicadores pueden relacionarse numéricamente con

los de otros indicadores. * *

(Obtención de índices)

REQUISITOS FORMALES SI NO

15.- Cada indicador solicita información de una sola cosa. * *

(Universidad)

16.- La inforrraciónsolicitada se puede recoger en una situación definida. * *

(Manifestación de precisión)

17.- El indicador está expresado con claridad semántica sin ambigüedad. * *

(Brevedad expresiva)

18.- La información reclamada se recoge en un mismo tipo de manifestación. * *

(Concreción)

19.- El enunciado será directo y descriptivo. * *

(Claridad)

20.- El indicador se relacionacausalmente con otros. * *

(Dependencia)

21.- Se puede desglosar y especificar en items. * *

(Formalización)

4. ALGUNAS PROPUESTAS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN

A continuación vamos a presentar tres propuestas de indicadores que difieren, además de en el contenido de las dimensiones a evaluar, en la forma de presentación de tales indicadores. En la primera, realizada por Noriega y Muñoz(1996: 28-31) se recogen dimensiones, estándares e indicadores -formulados estos de un modo declarativo- para la evaluación de los centros docentes. De su propuesta de indicadores sólo hemos seleccionado la dimensión «Función» dado que su contenido es el que es la más similitudes guarda con el proceso de evaluación de programas.

DIMENSIÓN ESTÁNDARES INDICADORES

FUNCIÓN 1.-El proyecto ha1.1.- Se han formulado correctamente los objetivos.

sido cuidadosamen- 1.2.- Se han tenido en cuenta las políticas o directrices emanadas

te planeado. de la superioridad.

1.3.- Se han sopesado las ligaduras o restricciones del proyecto (costos,

etc.).

1.4.- Se han analizado las estrategias de actuación.

1.5.- Se ha elegido la estrategia más eficiente.

1.6.- Se ha aludido a la...