TT

MILE DURKHEIM mile Durkheim ( 1858/1919). Socileg i pedagog francs. El 1896 fou encarregat a Bordeus del primer curs universitari de cincies socials i pedagogia. Seguidor de les idees de Comte, i defensor duna sociologia positiva, cercant una comprensi dels fets socials a partir de lleis universals, les quals han de ser una expressi concreta de les relacions entre els diversos grups o realitatssocials. Defens, la necessitat de mantenir una comprensi dialctica de la relaci entre individu i societat, en el sentit que aquesta, tot i que sigui composta dindividus, transcendeix la suma de les individualitats. Aquest autor forma part del paradigma del funcionalisme , corrent que deriva del mtode positivista de Comte i Herbert Spencer. Aquesta corrent es centra en el funcionament i normes dela societat, atribueix un enorme carcter social a l educaci, per tant, destaca la influncia de la societat sobre l individu. Cal tenir en compte cada moment histric, ja que en cada moment, existeix un tipus diferent de regulador de leducaci, per tant, tenint amb compte aquest regulador, es plantejar una afinitat amb leducaci dominant per tal que no apareguin dificultats vers als educands.Caldestacar que els ideals educatius variaran en funci de l educaci.L educaci s la responsable de transmetre a tots els individus les pautes, regles, normes i altres carcters socials per tal que aquests aconsegueixin la transformaci necessria i afavoreixin la cohesi social. L educaci consisteix en la socialitzaci de la generaci jove, aquesta educaci ha de respondre a les necessitats socials que existeixenen la comunitat / societat. A travs del llenguatge i les conductes es tracta de buscar una homogenetat que afavoreixi l uni de la comunitat. Per Durkheim la finalitat de l educaci s bsicament social. El seu objectiu final s aconseguir que l individu s assembli a lideal d sser creat per la prpia societat.Per aconseguir a aquest sser cal tenir amb compte a lindividu des de dues vessants1- Estformat per tots els estats mentals que noms tenen relaci amb nosaltres mateixos i amb els esdeveniments de la nostra vida personal, s el que anomenem sser individual. 2- L altre s un sistema d idees, de sentiments i de costums que no sn pas expressi en nosaltres de la nostra personalitat, sin del grup o dels grups diferents del quals formem part, com ara les creences religioses, les creences i lesprctiques morals, les tradicions nacionals o professionals, les opinions collectives de tota mena. Aquest conjunt forma part lsser social. Constituir aquest sser en cadascun de nosaltres s la finalitat de leducaci. L acci educativa guarda una estreta relaci amb les necessitats d educaci de les societats. Parlem d aquella educaci on estan els individus, una educaci que ha dadaptar-se als contextos ones desenvolupa, aquesta educaci ha de ser contextualitzada dintre del nucli de la societat per tal que sigui coherent. Per tant, s per mitj de leducaci on es fa la transmesa d informaci i no de generaci a generaci a travs de l herncia. Lacci educativa segons Durkheim est dirigida a aconseguir que l individu s adapti al medi social on est vivint. Els educadors sn els adults encarregats detransmetre a les generacions ms joves el sentit del deure, aquests tenen un gran poder per aconseguir l educaci dels joves educands. Els educadors han de tenir la voluntat i confiana per transmetre lautoritat. El poder de leducador ve donat per la societat, ja que la societat transmet les grans idees morals de la seva poca i societat. Les caracterstiques personals d un bon educador sn creure amblautoritat, el seu carcter personal, ser conscient de la seva funci i creure amb la seva feina. L educador t una postura avantatjada per la seva cultura, experincia i coneixements. Els educands sn els individus joves que encara no han format al seu sser social, per tant, necessiten ser guiats per poder portar una vida moral i social. Aquest educand s molt flexible i fcil de suggestionar. Els adults sn...