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ISSN: 1989-2446

http://www.revistareid.net/revista/n7/REID7art2.pdf

EL E-PORTAFOLIO EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA: PERCEPCIONES
DE LOS ESTUDIANTES Y CARGA DE TRABAJO

José Sánchez Santamaría 1

Resumen. El objetivo de este artículo es mostrar y analizar los principales resultados de una experiencia
docente sobre la introducción del e-Portafolio en la docencia universitaria, enconcreto, en la asignatura
de “Métodos de Investigación en Educación” de la Universidad de Castilla-La Mancha, a partir de un
muestreo no aleatorio de tipo intencional y un enfoque mixto de evaluación. Desde la perspectiva de los
estudiantes, los resultados muestran que esta herramienta didáctica es muy bien valorada como sistema
integrado de enseñanza-aprendizaje-evaluación de competenciasprofesionales. La carga de trabajo es
elevada, no obstante, viene determinada por el dominio progresivo sobre los contenidos y el formato
digital. En conclusión, el e-Portafolio es un instrumento idóneo para la adquisición de competencias
vinculadas a los métodos de investigación en educación, ya que al tomar el alumno conciencia de su
proceso de aprendizaje desarrolla su capacidad de autorregulación,acercándose progresivamente a un
aprendizaje autónomo y responsable.

Palabras clave: portafolio electrónico, enfoque basado en competencias, Espacio Europeo de Educación
Superior, innovación docente, enseñanza basada en la investigación.

E-PORTFOLIO AT UNIVERSITY: STUDENTS' PERSPECTIVE AND
WORKLOAD

Abstract. The aim of this paper is to analyze and discuss the main results of a teachingexperience on the
introduction of e-Portfolio at university, in particular, in the subject of “Research Methods in Education”
at the University of Castilla-La Mancha. This study takes an intentional non-random sample design and a
mixed approach to evaluation. From the students’ perspective, findings show that this teaching tool is
highly valued as an integrated teaching-learning-assessmentsystem for professional competencies.
Although the workload is high, it is determined by the progressive control on the content and digital
format. To sum up, the e-Portfolio turns out to be an ideal instrument for the achievement of
competencies related to research methods in education. Besides, the student becomes aware of what he
learns and how he does and, thus develops his self-regulatoryskill and progressively attains an
autonomous and responsible learning.

Keywords: e-portfolio, competence-based approach, European Higher Education Area (EHEA), teaching
innovation, research-based teaching.

1

Datos de los autores al final del artículo.

Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), 7, Enero, 2012, 31-55.

Sánchez Santamaría, J.

E-PORTFOLIO NO ENSINOUNIVERSITÁRIO: PERCEPÇÕES DOS
ESTUDANTES E CARGA DE TRABALHO

Resumo. O objetivo deste artigo é mostrar e discutir os principais resultados de experiência de ensino
sobre a introdução do e-Portfólio na docência universitária, em particular, na unidade curricular de
“Métodos de Investigação em Educação” da Universidade de Castilla-La Mancha, a partir de uma
amostra não aleatória de tipointencional e de uma abordagem mista de avaliação. Do ponto de vista dos
estudantes, os resultados mostram que esta ferramenta didática é altamente valorizada como um sistema
integrado de ensino-aprendizagem-avaliação de competências profissionais. A carga de trabalho do
estudante é elevada, no entanto, é determinada pelo progressivo domínio do conteúdo e do formato digital.
Em conclusão, o e-Portfólioé um instrumento ideal para a aquisição das competências relacionadas com
os métodos de investigação em educação, e que ao fazer o estudante consciente do processo de
aprendizagem desenvolve sua capacidade de auto-regulação, gradualmente se aproximando uma
aprendizagem independente e responsável.

Palavras-chave: portfólio eletrônica, abordagem das competências, Espaço Europeu de Ensino...