Técnicas cualitativas de investigación social



























Santiago de Compostela jueves 9 de enero de 2014






ADAPTACION DELOS ALUMNOS EXTRANJEROS AL SISTEMA EDUCATIVO GALLEGO






Borja Pombo
Daniel Rivera
Ion Stan
Marcos PereiroMarta Otero
Pablo Vilar
Ruben Torres
Romario Soto


Índice


Diseño de la investigación. ....................pag 4
1.1 Formulación del problema
1.1.1 El contexto y el caso de estudio.
1.1.2 Diseñoi del grupo dediscusión.

2. Contexto de objeto de estudio. .........pag 7
2.1 Programa de Erasmus.

3. Grupo de discusión Erasmus.............pag 9
3.1 Transcripción
3.1.1 Transcripción del grupo 1: europeos.
3.1.2 Transcripción del grupo 2: no europeos.

4. Análisis...............................................pag 18
4.1 Conclusiones
4.1.1 Ámbito sociocultural.4.1.2 Ámbito educativo.


















Introducción




Este informe recoje los resultados del trabajo de investigación realizado acerca de la integración de los estudiantes extranjeros en el sistema educativo español y el ámbito sociocultural del país.

El trabajo se realizó durante el primer cuatrimestre del curso 2013-2014 y pertenece ala materia Técnicas Cualitativas de Investigación Social del Grado en Ciencia Política y de la Administración de la Universidad de Santiago de Compostela.

Las conclusiones derivadas de esta investigación podrán ser aplicadas unicamente a los sujetos analizados y los resultados no podrán ser objeto de una generalización puesto que se trata de un caso concreto.1.Diseño de la investigación.

1.2 .Formulación del problema
1.1.1 El contexto y el caso de estudio.
Una vez conocida la temática objeto de estudio, -políticas y estrategias de acogida e integración para los estudiantes foráneos – se inicia el proceso de investigación tratando de formular el problema en términos susceptibles de ser convertidos en objeto de estudio.Dividimos nuestro objeto de estudio como el de los estudiantes europeos y no europeos ingresados en el curso 2013-2014 de la USC, de esta manera intentaremos analizar el grado de integración y el discurso de cada uno de los dos grupos. En el mismo tiempo consideramos que no es el único componente que puede conformar la composición del discurso.
A continuación vamos a establecer unas variablesestructurales que confieren un mayor grado de fiabilidad en términos de homogeneidad y heterogeneidad para la buena gerencia del proceso intergrupal en razón a los medios hipotéticamente disponibles, a los fines y en relación al marco teórico previo que utilizaremos para así justificarlo. Éstas variables que nos parecen interesantes como factores de homogeneidad y/o heterogeneidad son:
1- El eje europeo/no europeo (Procedencia)
2- El eje titulación a estudiar
3- El eje becario/ no becario.
1.1.2 Hipótesis
Nuestra hipótesis es que por razones puramente lógicas y de diversidad social y cultural, los estudiantes que vienen a estudiar a un país diferente tienen serias dificultades de adaptación.
En el grado de adaptación, va a influir de forma clara, el nivel de idioma que posean del país...