Técnicas Para La Investigación Cualitativa

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIRIQUI
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE TIERRAS ALTAS
POST GRADO EN DOCENCIA SUPERIOR

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EDU 760

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

PREPARADO POR:

ALBA MONTENEGRO
EDWIN CONCEPCIÓN
FULVIA FUENTES
GINA ORTIZ
HENRY ABREGO
IRIS GONZALEZ
JOSE SUIRA
MARICELA GOMEZ MMARLENY GOMEZ
MAURY ROVIRA
NEIRA MORENO
OSIRIS AGUILAR
OSIRIS YANGUEZ
SHERLY ROMERO
YADIRA LIZONDRO

A CONSIDERACION
MSc. ENIS W. GRAJALES

FECHA DE ENTREGA
3 DE FEBRERO DE 2013
ANIMO EN LOS OJOS DE DIOS
Aunque me tapo los oídos con la almohada y gruño de rabia cuando suena el despertador... gracias a Dios que puedo oír...Hay muchosque son sordos.

Aunque cierro los ojos cuando, al despertar, el sol se mete en mi habitación... gracias a Dios que puedo ver... Hay muchos que son ciegos.

Aunque me pesa levantarme y pararme de la cama... gracias a Dios que tengo fuerzas para hacerlo... Hay muchos postrados que no pueden.

Aunque regaño porque no encuentro mis cosas porque los niños hicieron un desorden... gracias a Diosque tengo familia... Hay muchos solitarios.

Aunque la comida no estuvo buena y el desayuno fue peor... gracias a Dios que tengo alimentos... Hay muchos con hambre.

Aunque mi trabajo es monótono y rutinario... gracias a Dios que tengo ocupación... Hay muchos desempleados.

Aunque no estoy conforme con la vida, peleo conmigo mismo y tengo muchos motivos para quejarme... gracias a Dios por lavida.

INTRODUCCIÓN
Evaluación de loa aprendizajes es sin duda alguna, el centro motor del aprendizaje que vivencia los conocimientos adquiridos y en el que por lo general se controla el conocimiento reproductivo sin tener en cuenta para nada si se ha desarrollado determinadas habilidades profesionales y de cómo ha evolucionado el estudiante como ser humano.
En manos del profesor se encuentrala posibilidad de decidir acerca de la condición del estudiante aspectos que expresa a través de una nota o calificación que posee la calidad de medir lo que se ha aprendido generalmente bajo condiciones artificiales y momentáneas.
TABLA DE CONTENIDO

* MODELOS DE EVALUACIÓN
* INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
* COEVALUACION
* la AUTOEVALUACION
* Heteroevaluación
* TÉCNICAS DEEVALUACIÓN E INSTRUMENTOS PARA EVALUAR
* EVALUACIÓN A NIVEL SUPERIOR EN PANAMA


MODELOS DE EVALUACIÓN

Los nuevos modelos en evaluación han traído a la educación lo que se conoce como evaluación alternativa y se refiere a los nuevos procedimientos y técnicas que pueden ser usados dentro del contexto de la enseñanza e incorporados a las actividades diarias el aula. A diferencia de laevaluación tradicional, la evaluación alternativa permite:
Enfocarse en documentar el crecimiento del individuo en cierto tiempo, en lugar de comparar a los estudiantes entre sí.
* Enfatizar la fuerza de los estudiantes en lugar de las debilidades.
* Considerar los estilos de aprendizaje, las capacidades lingüísticas, las experiencias culturales y educativas y los niveles de estudio.
Loscríticos argumentan que los exámenes tradicionales de respuesta fija no den una visión clara y veraz sobre lo que los estudiantes pueden traer con sus conocimientos, solamente permiten traer a la memoria, observar la comprensión o interpretación del conocimiento pero no demuestran la habilidad del uso del conocimiento. Además, se argumenta que los exámenes estandarizados de respuesta fija ignoranla importancia del conocimiento holístico y la integración del conocimiento y, no permiten evaluar la competencia del alumno en objetivos educacionales de alto nivel de pensamiento o de lo que espera la sociedad.
El reto esta, entonces, en desarrollar estrategias de evaluación que respondan, en concreto, a una integración e interpretación del conocimiento y a una transferencia de dicho...