UANL AMIGOS

1.- CUADRO SINÓPTICO, FORMAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Introducción
La materia de ética ah estado siempre presente en la curricula de la información media superior. Junto con las materias comoLógica, Etimologías Grecolatinas y Filosofía, estas materias integran un conjunto de conocimientos y valores que se pretende transmitir y hacer vivir ah los estudiantes que culminan su educaciónmedia y están ah un paso de acceder al nivel universitario o de incorporarse al ámbito productivo y social de su comunidad. Todos estos aspectos se consideran fundamentales para la integración de laformación humanista y social del estudiante de educación media que le facilitaran su inserción al complejo contexto laboral, tecnológico y ambiental con un sentido de responsabilidad que le asegure lasociedad que estas y estos jóvenes que dejan de ser adolescentes contribuirán con su esfuerzo ala construcción de un mundo mejor para ellos, para su familia, para su comunidad y para la humanidad.Resumen pagina 1 - 5
1.- Características del enfoque propuesto
Los enfoques tradicionales para la enseñanza de la ética se han centrado en el pensamiento de filósofos y en general en científicossociales y humanistas que se han preocupado por las cuestiones básicas de la moral y de la conducta humana, por la felicidad, por el bien y el mal; en suma, por el fin ultimo de la existente humanadurante toda la historia de la humanidad.
El propósito fundamental de incluir la ética en el programa de enseñanza media es inducir en los educandos, desde el conocimiento y conciencia de su rol comointegrantes de una comunidad, su reflexión en el planteamiento y la solución de los principales problemas éticos del mundo actual, y ah motivar su acción aprovechando así su potencial participativo ycreativo en la formulación de propuestas y en la ejecución de actividades que contribuyan ah construir un mundo mejor.
Por tal razon, el aprendizaje etico debe concebirse mas como un proceso conjunto en...