UD El Jardin Para Subir

UNIDAD DIDACTICA:
El jardín



Fundamentación:

Mediante esta unidad, se quiere proponer una secuencia de actividades que facilitarán la formación de actitudes, la utilización de procedimientos y la integración de contenidos para un reconocimiento del jardín y sus alrededores. Para ello, se van a confeccionar planos, reconocer espacios comunes que, a partir del recorrido se vayandescubriendo.

El conocimiento del medio y del espacio social que rodea a los chicos es muy importante en el proceso de apropiación de saberes. El niño es un actor social y debe conocer su entorno. Dónde vive, la organización y el medio natural que forma el lugar, para poder vivir en él y para aprender a respetarlo y cuidarlo.

En el proceso de comprensión de su espacio, le será necesario acceder a losconceptos y procedimientos matemáticos. A estos conocimientos se acercará a través del lenguaje, saber coordinador de todas las competencias que deberá adquirir.

Además trabajaremos con pautas de convivencia. En la sociedad, y por lo tanto, dentro de las instituciones escolares, se pueden vislumbrar grandes conflictos y situaciones problemáticas. Es importante que los niños puedan buscar distintosmodos de resolución de conflictos basados en actitudes, para poder fundar valores a futuro.


Propósitos

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen, y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

• Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información através de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.


Contenidos:

Formación personal y social

Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
Creación de pautas, normas y límites para la prevención de accidentes

Ambiente social y natural

Identificación de algunas características de nuestra jardín, hoy y en el pasado.
Reconocimiento de las relaciones entre lasfunciones que cumple una institución y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.
Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento del jardín.
El cuidado de la salud y del medio

Respeto por las diferencias físicas, de las formas de vida, de los intereses y las necesidades de las personas.
Respeto por la propia intimidad y la de los otros.
Valoracióndel cuidado de la salud y el ambiente.

Matemática:

Sistema de numeración:
Uso de escritura numérica en contexto significativos..

Prácticas del lenguaje

Pedir explicación sobre algo que se esta escuchando o sobre algo que esta sucediendo.
Relatar lo que se ha observado o escuchado.
Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.

El juego

inicio en lacoordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares
Utilización de los materiales para la creación de variados escenarios lúdicos.
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Expresión corporal

Exploración de las calidades de movimiento (velocidades, intensidades y dirección del movimiento).
Exploración del vínculo en la interacción con los otros y los objetos.

Educación visual
Dibujo.


Actividades:

Actividades de Inicio:EXPERIENCIA DIRECTA

ANTES:
La docente presentará a los niños un títere, mediante el cual conversamos acerca de lo que observamos diariamente cuando llegamos al jardín: ¿Qué cosas hay?, ¿Qué personas ven?, ¿Cómo lo mantienen limpio? ¿Qué ven en el camino al jardín? ¿Qué hay cerca del jardín? ¿Cómo se llama el jardín?

DURANTE:
La docente les propondrá a los niños jugar a explorar el jardín, para ellonecesitaremos realizar unos “binoculares” con tubos de papel higiénico decorados por ellos. Luego, divididos en pequeños grupos recorrerán el jardín, observando e investigando sobre quienes están en cada uno de los espacios y que función cumplen.

DESPUES:
Realizaran la puesta en común en la sala, registrando toda la informa con en un afiche a través del dictado a la docente.

Actividades de...