UDT703

Integrantes del equipo docente
1
Berta De la Peña
2
Javier Fernández
3
Alberto Peña
4
Aníbal Varela
5
Cristina González
Título del proyecto/UD: “Conociendo Marruecos” (semana cultural marroquí).

Resumen del proyecto o unidad didáctica (máx. 100 palabras)
Con esta semana cultural, se pretende proporcionar a los alumnos, una visión panorámica de la cultura, las costumbres y la vida diaria dela sociedad marroquí que comparte su vida con los alumnos de Parla. Se proyectarán documentales, se celebrarán exposiciones de arte, conciertos musicales, disfrutaremos de su gastronomía, de la lectura de cuentos y poemas, de juegos populares, etc. con la finalidad de que los alumnos conozcan mejor a la comunidad marroquí, fomentando un ambiente de integración y respeto entre las distintascomunidades que conviven en el municipio de Parla.



Descripción del (hipotético) grupo de alumnos/as de primaria
Curso
6º de Primaria
Edades
11 y 12 años
Características del grupo de alumnos/as
El Colegio se ubica en el municipio de Parla, en donde la tasa de inmigrantes es la más alta de la Comunidad de Madrid. El grupo está formado por 25 alumnos, de los cuales 8 alumnos son marroquíes, 3 alumnosecuatorianos, 3 alumnos de origen chino, y finalmente 11 alumnos españoles. Por lo tanto, existe una gran diversidad de procedencia de los alumnos, existiendo poca comunicación entre las distintas comunidades. Este aislamiento es producido por la falta de conocimiento de los alumnos españoles sobre las distintas culturas, prejuicios de padres/madres españoles sobre la comunidad marroquí y laformación de “guetos”, que provocan un mayor aislamiento de las distintas comunidades. En concreto, los alumnos marroquíes siguen teniendo un gran vínculo con Marruecos, ya sea a través de viajes que realizan en verano para visitar a la familia, o porque han emigrado recientemente dejando amigos, familia, etc. lo que provoca que muchos de ellos tengan un sentimiento patriótico marroquí.
El niveleconómico es medio-bajo, con familias numerosas, y con un nivel cultural bajo. Existe una escasa participación de las familias en el proceso educativo de sus hijos. En algunos casos existe un bajo conocimiento de la lengua, con faltas de expectativa a nivel educativo.



Descripción del aula, materiales, espacios y estrategias
Materiales e instrumentos disponibles
Los materiales disponibles para estasactividades son muy básicos como: cartulinas, revistas, Internet, mapas, DVD, CD, pinturas, pegamento, tijeras, fotografías, postales, enciclopedias, libros de texto, utensilios de cocina, trajes típicos, juguetes, alimentos, etc.
Además, a través de la participación de la Asociación Cultural Marroquí de Parla, podremos disfrutar de instrumentos como el tbal, querqbat y el guimbri.
Descripción delaula y otros espacios a utilizar
El colegio es un CEIP de dos líneas tanto para Primaria, como para Infantil. Encontramos el colegio divido en tres edificios, los cuales son: uno para los alumnos de Primaria, otro para los alumnos de Infantil y otro que se corresponde con el comedor. Dentro del edificio de Primaria encontramos una biblioteca pequeña, con una capacidad de unos 20 alumnos y unapequeña sala de informática con 10 ordenadores con acceso a Internet. Encontramos también una pista de forma rectangular destinada a actividades de Educación Física principalmente (en los lados pequeños encontramos dos porterías de fútbol y en los lados grandes dos canastas). El aula de los alumnos tiene forma rectangular. Los pupitres están dispuestos de dos en dos y en filas contiguas mirando de frentea la pizarra. Las paredes están muy decoradas con manualidades y actividades realizadas por los alumnos, donde se puede apreciar la influencia de temas como la tolerancia y el respeto, compartir culturas, el mundo es de todos, etc.



Objetivos
O1
Conocer los aspectos básicos de la cultura marroquí.
O2
Desarrollar el interés en el alumnado, profesorado y A.M.P.A sobre el fomento de...