Uhaojbaojana

Depto. Lenguaje
La Serena

Nombre: Macarena González D.
Curso: 4º medio A
Profesor: Claudio Valdivia
Fecha: 30 de junio de 2010.

¿La reforma educacional, ha cumplido con aprendizajes decalidad, en los colegios vulnerables?
Nuestra Reforma Educacional, se inicia con la idea de proponer cambios significativos, tanto cualitativos como cuantitativos al tipo de educación que se veníaimpartiendo hasta la fecha de puesta en marcha de la Reforma del año 90. La que parte con cuatro ejes que son: innovación curricular, mejoramiento del magisterio, mejoramiento de la calidad y equidadde la educación y la jornada escolar completa. Además del incremento del gasto público en educación. Bajo esta concepción se pretende revertir los resultados y las condiciones en que se desenvuelve elmundo educativo, tras la anterior reforma que mantuvo como gran objetivo la descentralización de la administración de la educación, cambiando tanto la dependencia de los estudiantes, como la de losprofesores en el caso público a un sostenedor de carácter municipal, y por supuesto dando las alternativas necesarias para el incremento de sostenedores de carácter privado, ya que dentro de estasmedidas de descentralización se lleva a cabo el cambio en el sistema de financiamiento, transformándolo en un sistema de subvención, para lo cual se crea una unidad de medida económica denominada USE(unidad de subvención educacional), cuya cancelación se realiza al sostenedor en directa relación con el número de alumnos que asisten a clases.
En esta perspectiva se empieza a gestar estoscambios, que sin duda no han estado exentos de situaciones complicadas en busca de llegar a indicadores de calidad que permitan que los aprendizajes de los alumnos sean significativos, y que las medicionesde la calidad como el SIMCE u otras de nivel internacional puedan entregar información objetiva y certera del avance en estos aprendizajes.
Con respecto al tema de gestión en el mejoramiento...