un acuario en el aula

FUNDAMENTACIÓN


La experiencia de contar con peces de agua dulce en el aula suele despertar el interés de los alumnos por aprender dónde se los puede encontrar en su localidad, cómo son sushábitats naturales, y de qué manera estos se ven afectados por la actividad humana.
Diseñar el “paisaje” de la pecera es un aspecto entretenido del armado de la misma que ofrece a los estudiantes laoportunidad de aprender sobre las diversas necesidades y preferencias de hábitats de los peces. Generalmente, los peces necesitan lugares donde ocultarse así como también diversos objetos o estructuras queles ayuden a dividir el espacio en hogares y territorios. Los peces que se encuentran en peceras muy iluminadas y casi vacías son más
proclives al stress y la enfermedad que aquellos peces que vivenen peceras que cuentan con un buen número de estructuras y refugios. Un hábitat adecuado favorece además un comportamiento más natural por parte de los peces, ofreciendo así la oportunidad deobservar interacciones naturales que se producen dentro de la comunidad del acuario.
Es una buena idea agregar cuevas, rocas, plantas y troncos.
Las plantas acuáticas naturales también resultan atractivasy beneficiosas, siempre y cuando tengamos presente los cuidados especiales de las mismas.
Incluir a los alumnos en el proceso de elección de los peces los alentará a desarrollar un interés activo enel acuario de su aula. Pueden investigar su comportamiento, su tamaño adulto, sus necesidades respecto al hábitat, y otro tipo de informaciones. Al haber cientos de variedades, un buen punto departida consiste en realizar un listado de las comunidades pacíficas de peces que se encuentren disponibles en una tienda de mascotas cercana a la
escuela, como por ejemplo, caraccius tricolores y albinos,madrecitas, limpiafondos, viejitas del agua, camarones de río, cangrejos y caracoles.






























OBJETIVO GENERAL:

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