Un café y pedagogía

Un café y pedagogía
Olivier Blanco Sandí.

Es interesante cómo las personas reaccionan de diversas maneras frente a un mismo
estímulo, por ejemplo los estudiantes de un curso de literatura ante una pregunta de
análisis sobre la personalidad de Don Quijote de La Mancha. Muchos dirían que el
caballero de la triste figura estaba completamente loco, mientras que otros posiblemente
opinaríanque es un ejemplo de rebelde realidad ante un mundo de “verdades falsas”,
incluso otros podrían decir que la realidad es el mundo caballeresco que Don Quijote se
inventó y que fuera de él se encontraba el mundo de fantasía, en el cual vivimos todos.
Mi objetivo no es sumirme en el tema de éste icónico personaje, sino demostrar que
las formas del pensamiento pueden llegar a ser completamentedistintas de una persona a
otra y es quizá por esto que no podemos quedarnos con la idea de que el aprendizaje de
las personas debe ser igual para todos, ya que, como lo hemos visto, no existen dos
personas iguales.
Por lo tanto, no es posible encasillar al estudiante en un sistema de aprendizaje
único, que les limite su forma de aprender, por lo tanto se debe establecer mecanismos
que lepermitan al estudiante el poder aprender bajo sus propios términos y más allá de
esto que le permitan aprender a aprender. Al respecto, el Informe Delors (1996), La
educación encierra un tesoro, señala los pilares de la pedagogía, la cual es la ciencia que
tiene como objeto de estudio a la educación, por lo tanto es imperativo conocer acerca de
dichos pilares, mismos que describo a continuación:
Aprender a conocer, debemos inculcar en el estudiante la capacidad de descubrir,
de investigar, de buscar por sí mismo la información que requiere sobre
determinado tema.



Aprender a hacer, aportarle al estudiante las herramientas necesarias para que
construya, genere, propicie ideas y sobretodo que se concreten en productos útiles
para la sociedad.



Aprender a vivir juntos,si bien es cierto no hay dos personas iguales, también lo
es que todos vivimos en sociedad, por lo tanto es necesario que el estudiante
aprenda a desenvolverse en el mundo que le rodea, sin temor del rechazo social y
con la tolerancia suficiente para apoyar a sus iguales.



Aprender a ser, inculcando en ellos valores, principios éticos, autonomía e incluso
amor propio para que puedantomar por su propia cuenta un lugar en la sociedad

de una manera próspera en íntegra, buscando siempre el bien común y el
desarrollo de sí mismo como persona.
Por otra parte tenemos un gran desafío al presentarse la necesidad de analizar la
realidad educativa, es decir, el trabajo se dificulta al basarnos en los pilares descritos
anteriormente sin una estructura que nos permita hacerlo deforma correcta. Para ello,
podemos apoyarnos en dos enfoques de la investigación, el cuantitativo y el cualitativo.
El enfoque cuantitativo hace referencia a métodos de análisis que plantean un
problema delimitado y concreto, recolectan datos mediante técnicas como la observación
y el experimento. En síntesis, la idea es realizar un registro minucioso de todos aquellos
datos que se puedantraducir en información valiosa para posteriormente tomar decisiones
con respecto a qué camino tomar y así guiar al estudiante en su proceso de aprendizaje.
Éste método emplea instrumentos como encuestas, pruebas, escalas, análisis de contenido,
entre otros y el tipo de información que se desea obtener será relativa al aprendizaje que
se desea inculcar en el estudiante.
Por ejemplo, si fuesenecesario que el estudiante sepa sobre gramática, nos
interesaría comprender su forma de interpretar los temas, por lo que podemos medir su
conocimiento o bien su avance en cuestión de cifras por medio de pruebas cortas o
incluso con actividades lúdicas que nos los expongan a condiciones de estrés, sino
llevarlos a un ambiente natural, de este modo podremos ver con números exactos en qué
puntos...