Un Cuurículo Para La Creatividad

Un currículum para la creatividad
Marcelo Carvajal Alvarez
Magíster en Educación, Universidad de Chile

La creatividad, la imaginación, el ingenio, la investigación, la búsqueda, la curiosidad no pueden faltar en la consecución del gran propósito que es educar. Sin creatividad no hay educación real, sino más bien un mero traspaso de información, es tan sólo instrucción. El hombre, como serhecho a imagen y semejanza del Creador, es un ser creativo por naturaleza, que está permanentemente buscando y aplicando soluciones innovadoras a los problemas que diariamente debe afrontar. Con todo, esta característica inherente a la criatura humana se ve a menudo ahogada por una sociedad en que imperan la rutina y las fórmulas ya probadas. La velocidad alucinante del cambio en la sociedadsuperindustrial coloca sobre la sociedad, y en especial sobre la educación, la inmensa responsabilidad de devolver al hombre la conciencia de sus facultades creativas.

La relación entre la creatividad y el currículum se inscribe en el marco de la definición del concepto y los fines de una educación integral. En este enfoque, "la educación está llamada a transformarse cada vez más en unainstancia que disponga la efectiva liberación de todas las posibilidades creadoras de los sujetos" (1). Además, involucra una concepción del aprendizaje como proceso individual y social muy distinta de la tradicional, caracterizado por la desformalización y entendido como "un proceso que involucra aspectos mentales y afectivos en el que el propio sujeto incorpora continuamente elementos que no figurabanen forma explícita en la situación dada, y formula respuestas inéditas, amén de las que se tienen por expectativas típicas" (2). En otras palabras, aquí el aprendizaje ya no se concibe como una mera asimilación de contenidos de información, sino como un descubrir por sí mismo lo existente, un ser agente directo del propio aprendizaje, de la exploración y descubrimiento del entorno. Todo elloimplica un énfasis en el pensamiento divergente por sobre el convergente, en la creatividad por sobre la inteligencia y en el pensamiento reflexivo y creador por sobre el recuerdo de información adquirida.

A pesar de las orientaciones inspiradas y claras con que contamos, me temo que no hemos puesto suficiente énfasis en el desarrollo de la creatividad. Probablemente hemos mantenido la idea deque se trata de una capacidad que constituye un bien de unos pocos estudiantes extraordinariamente dotados. El desarrollo de la creatividad, a mi entender, debe constituir una meta prioritaria en la educación adventista. La magnitud del acervo cultural de la humanidad hará imposible que los seres humanos puedan acceder a toda la información existente a través del currículum escolar, de modo que laeducación formal no podrá contentarse con transmitir contenidos, sino que debe, desde ahora mismo, entregar las herramientas apropiadas para permitir un autoaprendizaje.

Entiendo que esto no puede ser de otra manera, si concebimos la educación como un proceso de desenvolvimiento armónico e integral de cada una de las potencialidades humanas, entendido este desenvolvimiento como undescubrimiento personal realizado bajo la tutela sabia del educador cristiano en su rol de facilitador y guiador del aprendizaje.


En esta visión de la educación el hombre aparece como un ser que está permanentemente interactuando con su entorno y con sus semejantes, interacción en la cual crea incesantemente, por lo cual requiere impostergablemente de sus capacidades creativas. En este contexto, "losniños de hoy día deben aprender a responder constructivamente más que a ajustarse o adaptarse simplemente al cambio y a la tensión, y todas estas cosas no pueden adquirirse a través de una enseñanza exclusivamente autoritaria" (3). Más aún, el hombre del próximo milenio se enfrentará a un mundo conflictivo, confuso y peligroso en el cual resultará ineludible el transitar por nuevos caminos,...