un modelo basico la variables de la planificación de la enseñanza


Especialidad:
Inglés “2º A”

Nombre Del Trabajo:
Ensayo: “Los retos del maestro de sec. En el trabajo docente.”
Alumno:
Omar Alejandro Trejo Montoya.

Profesor:
Olga Loera Valdez

Asignatura:
Proceso Escolar en la Escuela Secundaria.

Fecha de entrega:
Lunes 24 de marzo de 2013.
En nuestra semana de observación en la Escuela Secundaria se analizó acerca de los alumnos ysu estancia en la escuela, se dará a conocer cuales son los retos de un adolescente, identificar su grupo de pares, sus intereses personales o grupales, afirmar cuales son las expectativas esperadas por el aprendiz, que actividades escolares emplea fuera de la escuela y porque lo realiza. Una de las actividades que elaboramos en nuestra permanencia fue el de cuestionarles a los adolescentesdiferentes aspectos acerca de la secundaria.
De manera breve y amena se elaboró las siguientes preguntas para conocer más sobre los alumnos y cuales son las posibles razones que los motivan a ir a la escuela secundaria; antes de realizar los cuestionamientos conversé un tiempo con un alumno de segundo grado en el cual lo motive a que diera respuestas breves pero concisas.
La mayoría de los alumnosrespondieron que al ingresar a la escuela secundaria pensaban que iba a ser muy fácil como la escuela primaria pero descubrieron que ya no tenían un solo docente al frente del grupo sino 8 o más maestros de acuerdo a la asignatura, reconocieron que la secundaria fue un cambio en sus vidas porque notaban muchos cambios físicos y algunos cognitivos que tal vez anteriormente no se dieron cuenta deestos. Algunos de ellos en su preparación como estudiantes en la secundaria solo piensan en concluir sus estudios en esta etapa para ir a trabajar al extranjero.
Algunos de los adolescentes me impresionaron porque ya tenían definido un ideal de lo que les gustaría hacer cuando sean mayores lo cual a mi edad no tenía un rumbo fijo de lo que sería en un futuro. En esta etapa es muy común que losadolescentes sufran diferentes cambios como lo indica el autor Martí, Eduardo “El cuerpo cambiante del adolescente” (Psicología del desarrollo: El mundo del adolescente).
Los alumnos que ya conocen acerca de su estancia en la escuela secundaria están esperando un cambio positivo en alguno de sus maestros el cual los motive para no solo cumplir con las normas de la institución o cubra sus horaslaborales sino que tenga como propósito fomentar nuevas estrategias para innovar sus clases y lo alumnos encuentren una relación en común con su vida cotidiana.
Otro cuestionamiento analizado muy relevante es el de ¿Quiénes son tus amigos?, ¿Qué tipo de amigos buscas? El cual respondieron de manera sencilla y eficaz; los adolescentes en su mayoría al ingresar a la secundaria se pueden encontrar unnúmero sin fin de diversidad de alumnos el cual al principio son extraños o en ocasiones no se soportan y tal vez al principio son cohibidos, inseguros e impacientes por conocer o socializar con diferentes personas.
Al ya iniciar sus primeras experiencias en la escuela secundaria se empiezan a revelar diferentes gustos o preferencias en común entre ellos mismos; lo cual da inicio a una etapa decompañerismo pero conforme pase el tiempo se pueden trasladar ideas concretas o experiencias que anteriormente han vivido y tienen algo más en común o se sienten “comprendidos” aquí empieza la etapa de la amistad.
Los alumnos respondieron que sus amigos son algo inquietos pero les gusta compartir tiempo para el estudio y otras actividades extraescolares como el dibujar, actividades artísticas,practicar algún deporte o inquietudes por el estilo, los adolescentes tratan de buscar amistades que les transmitan confianza, armonía y los aliente a seguir en la secundaria. Tratan de reunirse cada vez que tengan la oportunidad ya sea en la hora del receso, al termino de las clases o cuando se tenga la oportunidad.
La asignatura que más les gusta es Química porque la maestra les transmite...