Variables De La Planificacion
Páginas: 5 (1068 palabras)
Publicado: 27 de abril de 2012
El tiempo afecta a la selección de contenidos.2 ptos. de vista:
a) Tratar muchos temas de manera superficial
b) Tratar pocos temas en la creencia que estos serán formativos y sustanciales.
El tiempo afecta a la selección de contenidos.2 ptos. de vista:
a) Tratar muchos temas de manera superficial
b) Tratar pocos temas en la creencia que estos serán formativos y sustanciales.
*Esnecesario seleccionar el contenido
* Ubicar y reconocer el contenido
* El docente debe investigar, leer, profundizar en el objeto de su enseñanza.
*Es necesario seleccionar el contenido
* Ubicar y reconocer el contenido
* El docente debe investigar, leer, profundizar en el objeto de su enseñanza.
Selección de los contenidos
Selección de los contenidos
TRES TIPOS DE CONTENIDO
*Contenidosconceptuales: hechos, ideas, conceptos.
*Contenidos procedimentales: interpretación de datos, aplicación, conceptos, habilidades.
*Contenidos actitudinales: valores, actitudes.
TRES TIPOS DE CONTENIDO
*Contenidos conceptuales: hechos, ideas, conceptos.
*Contenidos procedimentales: interpretación de datos, aplicación, conceptos, habilidades.
*Contenidos actitudinales: valores, actitudes.SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS
*Mundo real
*Relaciones conceptuales
*La indagación
* La lógica de aprendizaje
* La utilización del aprendizaje
SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS
*Mundo real
*Relaciones conceptuales
*La indagación
* La lógica de aprendizaje
* La utilización del aprendizaje
TRES CRITERIOS
*Organización del contenido por disciplinas
*Organización del contenido poractividades e intereses.
* Organización del contenido por temas o proyectos del trabajo.
TRES CRITERIOS
*Organización del contenido por disciplinas
*Organización del contenido por actividades e intereses.
* Organización del contenido por temas o proyectos del trabajo.
La organización y secuenciación de los contenidos
La organización y secuenciación de los contenidos
LAS VARIABLESDE LA PLANIFICACIÓN
LAS VARIABLES DE LA PLANIFICACIÓN
Otras cuestiones para formular actividades…
*Formular actividades con fines generales
* Las actividades son adecuadas
*Proceso de aprendizaje de los alumnos
*Motivación de la actividad
* Condiciones organizativas.
* establece conexiones con otras actividades.
Otras cuestiones para formular actividades…
*Formular actividades confines generales
* Las actividades son adecuadas
*Proceso de aprendizaje de los alumnos
*Motivación de la actividad
* Condiciones organizativas.
* establece conexiones con otras actividades.
Criterios de selección de actividades propuestos por Raths…
*Espacio al alumno para tomar decisiones
*Promueven el desempeño de un papel activo por parte del alumno
*Contacto con las realidades,tocar, manipular, examinar, construir…
*Implican diferentes intereses y niveles de capacidad.
Criterios de selección de actividades propuestos por Raths…
*Espacio al alumno para tomar decisiones
*Promueven el desempeño de un papel activo por parte del alumno
*Contacto con las realidades, tocar, manipular, examinar, construir…
*Implican diferentes intereses y niveles de capacidad.
*Lastareas son las formas como los alumnos entran en contacto con los contenidos.
*Al realizar las actividades, el alumno lee, comprende, asimila, relaciona, expresa, observa, analiza, discute, compara, deduce, razona, construye, produce.
* El docente presenta actividades teniendo en cuenta las características del contenido, las finalidades y propósitos éticos y políticos.
*Las tareas son lasformas como los alumnos entran en contacto con los contenidos.
*Al realizar las actividades, el alumno lee, comprende, asimila, relaciona, expresa, observa, analiza, discute, compara, deduce, razona, construye, produce.
* El docente presenta actividades teniendo en cuenta las características del contenido, las finalidades y propósitos éticos y políticos.
Las tareas y actividades
Las tareas y...
a) Tratar muchos temas de manera superficial
b) Tratar pocos temas en la creencia que estos serán formativos y sustanciales.
El tiempo afecta a la selección de contenidos.2 ptos. de vista:
a) Tratar muchos temas de manera superficial
b) Tratar pocos temas en la creencia que estos serán formativos y sustanciales.
*Esnecesario seleccionar el contenido
* Ubicar y reconocer el contenido
* El docente debe investigar, leer, profundizar en el objeto de su enseñanza.
*Es necesario seleccionar el contenido
* Ubicar y reconocer el contenido
* El docente debe investigar, leer, profundizar en el objeto de su enseñanza.
Selección de los contenidos
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TRES TIPOS DE CONTENIDO
*Contenidosconceptuales: hechos, ideas, conceptos.
*Contenidos procedimentales: interpretación de datos, aplicación, conceptos, habilidades.
*Contenidos actitudinales: valores, actitudes.
TRES TIPOS DE CONTENIDO
*Contenidos conceptuales: hechos, ideas, conceptos.
*Contenidos procedimentales: interpretación de datos, aplicación, conceptos, habilidades.
*Contenidos actitudinales: valores, actitudes.SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS
*Mundo real
*Relaciones conceptuales
*La indagación
* La lógica de aprendizaje
* La utilización del aprendizaje
SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS
*Mundo real
*Relaciones conceptuales
*La indagación
* La lógica de aprendizaje
* La utilización del aprendizaje
TRES CRITERIOS
*Organización del contenido por disciplinas
*Organización del contenido poractividades e intereses.
* Organización del contenido por temas o proyectos del trabajo.
TRES CRITERIOS
*Organización del contenido por disciplinas
*Organización del contenido por actividades e intereses.
* Organización del contenido por temas o proyectos del trabajo.
La organización y secuenciación de los contenidos
La organización y secuenciación de los contenidos
LAS VARIABLESDE LA PLANIFICACIÓN
LAS VARIABLES DE LA PLANIFICACIÓN
Otras cuestiones para formular actividades…
*Formular actividades con fines generales
* Las actividades son adecuadas
*Proceso de aprendizaje de los alumnos
*Motivación de la actividad
* Condiciones organizativas.
* establece conexiones con otras actividades.
Otras cuestiones para formular actividades…
*Formular actividades confines generales
* Las actividades son adecuadas
*Proceso de aprendizaje de los alumnos
*Motivación de la actividad
* Condiciones organizativas.
* establece conexiones con otras actividades.
Criterios de selección de actividades propuestos por Raths…
*Espacio al alumno para tomar decisiones
*Promueven el desempeño de un papel activo por parte del alumno
*Contacto con las realidades,tocar, manipular, examinar, construir…
*Implican diferentes intereses y niveles de capacidad.
Criterios de selección de actividades propuestos por Raths…
*Espacio al alumno para tomar decisiones
*Promueven el desempeño de un papel activo por parte del alumno
*Contacto con las realidades, tocar, manipular, examinar, construir…
*Implican diferentes intereses y niveles de capacidad.
*Lastareas son las formas como los alumnos entran en contacto con los contenidos.
*Al realizar las actividades, el alumno lee, comprende, asimila, relaciona, expresa, observa, analiza, discute, compara, deduce, razona, construye, produce.
* El docente presenta actividades teniendo en cuenta las características del contenido, las finalidades y propósitos éticos y políticos.
*Las tareas son lasformas como los alumnos entran en contacto con los contenidos.
*Al realizar las actividades, el alumno lee, comprende, asimila, relaciona, expresa, observa, analiza, discute, compara, deduce, razona, construye, produce.
* El docente presenta actividades teniendo en cuenta las características del contenido, las finalidades y propósitos éticos y políticos.
Las tareas y actividades
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